2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册每课教学反思（附目录） .docx

2025春统编版(2024)道德与法治一年级下册每课教学反思

第一单元我有新面貌

第1课有个新目标

第2课做事要仔细

第3课错了就要改

第4课我们有精神

本单元复习与测试

第二单元我们一起长大

第5课和大家在一起

第6课请帮我一下

第7课我们爱分享

第8课大家来合作

本单元复习与测试

第三单元幸福一家人

第9课这是我的家

第10课相亲相爱一家人

第11课让我自己来整理

第12课学做家务活

本单元复习与测试

第四单元争做中国好儿童

第13课快乐儿童节

第14课光荣的少先队

第15课戴上红领巾

第16课学先锋做先锋

本单元复习与测试

第一单元我有新面貌

第1课《有个新目标》

在本次教学中，通过生动的故事和简单的案例，大部分学生理

解了制定目标的重要性，能尝试制定自己的学习和生活小目标，如每天按时完成作业、自己整理书包等，达成了部分教学目标。但在教学过程中，发现部分学生制定的目标较为模糊，缺乏可操作性，如我要好好学习,没有具体的行动方向。

这可能是由于一年级学生认知水平有限，对目标的概念理解不够深入。在教学方法上，情境教学法起到了一定作用，通过创设开学第一天的场景，激发了学生对新目标的思考。但互动讨论环节中，部分性格内向的学生参与度不高，发言较少。后续教学中，需进一步引导学生将目标细化，可提供更多具体的示例，帮助学生理解如何制定有效目标。同时，关注内向学生，鼓励他们积极参与讨论，给予更多表达机会，增强他们的自信心和参与感。

第2课《做事要仔细》

这堂课围绕做事仔细的主题展开，利用生活中常见的粗心事例，如考试看错题目、出门忘记带东西等，让学生深刻认识到粗心的危害，多数学生意识到做事仔细的重要性，教学目标基

本达成。实践操作法效果显著,让学生进行整理书包比赛，学生在实际操作中体会到仔细做事能提高效率和质量。然而，在教学难点的突破上，即帮助学生克服粗心习惯，仍存在不足。

部分学生在课堂练习和课后作业中，依旧出现粗心大意的情况，说明将理论转化为实际行动对学生来说有一定难度。后续可增加更多的实践活动，如找不同、拼图等，锻炼学生的专注力和细心程度，定期回顾和强化仔细做事的重要性，培养学生良好的行为习惯。

第3课《错了就要改》

通过讲述名人知错能改的故事以及学生分享自己的犯错经历，学生明白了犯错不可怕，关键是要勇于承认和改正错误，情感态度与价值观目标达成较好。榜样示范法发挥了积极作用，学生对榜样的故事很感兴趣，受到激励。但在课堂讨论环节，部分学生对承认错误存在顾虑，担心被批评，这反映出在班级氛围营造上还需加强，要让学生感受到承认错误是被接纳和鼓励的。此外，在引导学生将认识转化为实际行动方面，还需进一步加强。后续可组织更多相关活动，如纠错小能手活动，

让学生在生活中发现并改正错误，及时给予肯定和鼓励，强化学生勇于改错的意识和行为。

第4课《我们有精神》

教学中，通过展示不同精神面貌的图片和视频，引导学生对比，

学生理解了保持良好精神状态的意义，能积极参与课堂互动，

描述精神饱满的表现。情境教学法创设了课堂、课间等场景，

让学生感受精神状态对学习和生活的影响。但在教学中发现，

部分学生难以长期保持良好精神面貌，容易疲劳和注意力不集

中。这可能与一年级学生的生理特点有关，也反映出培养习惯

的长期性和艰巨性。后续可在日常教学中不断提醒和引导学

生，开展一些简单的课间活动，如眼保健操、简单的伸展运动等，帮助学生保持良好精神状态，定期开展主题班会，巩固学生对良好精神面貌的认识和实践。

第二单元我们一起长大

第5课《和大家在一起》

在《和大家在一起》的教学中，通过展示班级集体活动照片、讲述团队合作小故事等方式，营造了活跃的课堂氛围，多数学生能积极参与讨论，分享自己在集体活动中的快乐感受，理解了集体生活的意义，达成了一定的教学目标。成功运用情境教学法，如创设运动会、班级大扫除等情境，让学生思考自己在其中的角色和感受，

激发了学生的学习兴趣和参与热情。小组讨论环节中，

学生们积极交流，增进了彼此的了解，增强了集体意识。然而，在教学过程中，也发现一些问题。部分学生对集体概念的理解较为模糊，在讨论集体对个人的影响时，

难以准确表达自己的想法，这可能与学生的认知水平和

生活经验不足有关。在小组活动中，存在个别学生过于活跃，主导讨论进程，而部分性格内向的学生参与度较低，发言机会较少的情况。后续教学中，将进一步加强对集体概念的讲解，通过更多贴近学生生活的实例，帮助学生深入理解集体与个人的关系。关注学生个体差

异，鼓励内向学生积极参与，如采用轮流发言、小组互助等方式，为他们创造更多表达机会。同时，在课堂活动中，加强引导和监督，确保每个学生都能充分参与，共同感受集体生活的乐趣