第六章教育技术学学科的未来发展研究.pptxVIP

第六章教育技术学学科的未来发展研究吴丹丹

Contents教育技术学学科发展要研究的课题一中国教育技术及其学科发展面临的问题二中国教育技术及其学科发展的对策三

教育技术学知识体系的构建教育技术自身知识的研究（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ）教育技术学的有关分支理论的研究针对不同学科情境的学科教育技术知识教育技术学与其理论基础学科关系研究影响教育技术及其学科发展因素教育技术及其学科对其基础科学领域的贡献与影响对教育技术理论基础的跟踪研究及其对教育技术的影响研究领域：教育系统；企业内部的绩效技术实践应用：技术产品或技术支持工具一、教育技术学学科发展要研究的课题

（一）、教育技术自身知识的研究1、加强在教育技术理论指导下的对教育技术知识Ⅰ的有意识的研究教育技术知识I：教育、教学实践问题的解决方案，包括指导问题解决的原则、操作程序、方式或方法、技能或技巧以及对所需要用到的资源（媒体、环境和相应的支持系统）的要求等方面的知识。（或称教育模式或教学模式）——与教和学相关学科知识的转化与应用如：协作学习、基于问题的学习模式、研究性学习模式等现今研究的缺陷：a、教学设计理论还主要是对心理学理论的一种转化或推演。b、当前教育技术知识I还主要体现在教学理论方面，是解决教学实践问题的整体方案的设想。研究的困惑：是否能够突破课堂教学的范围，是否会影响到其他的教育层次（学校管理层次，教育规划），是否能够形成教育技术知识（教学技术知识）对策：教育技术需要把整个教育系统当作研究的对象。如果只是在课堂教学中起作用，那也只能是辅助性的作用，不是教育技术的本质。

2、加强对“应用、管理、评价”等教育技术范畴的研究教育技术知识Ⅱ：要实现教育技术知识I的方案，需要对实现目标的过程和所需要的资源进行设计、开发、利用、管理和评价等的知识。现今研究不足：教学的设计与开发范畴发展得相对比较成熟，而在应用、管理和评价范畴方面，自己独特得成熟的理论还不是很多。原因：a、“应用、管理和评价”范畴涉及的因素（教育体制、环境、教师、学生、教学内容）非常多，涉及的范围也非常广，这些变量难以控制和量化b、项目的投资、制作、出版相互分离不利于教育技术的流程的完成。对策：对“小规模测试”、“形成性评价”的研究经验加以积累和升华，形成理论。

Text理论与实践Text设计教学系统设计信息设计教学策略学习者的特征管理项目管理资源管理教学系统管理信息管理开发印刷出版技术音像技术基于计算机的技术综合技术利用媒体的利用革新技术的转播实施并制度化政策与法规评价问题分析参照标准的测量形成性评价总结性评价

3、形成行动研究和系统思想指导下的教育技术研究方法。教育技术知识Ⅲ：基于行动研究的系统思想和方法、形成性研究方法的应用模型、实施程序或操作步骤等知识。——教育技术知识的形成或获得的方法教育、教学实践中的问题是什么？问题的性质是什么？如何利用系统方法进行分析和解决？从中形成多种不同的系统方法解决问题的模型或方式等。教育技术学作为实践学科，如何从实践中总结经验，并升华成理性认识；形成的教育技术的知识是否适合教育、教学的实践场合，这些都需要对发生在教育、教学实践现场的实际情况进行反思。

(二)有关教育技术的分支理论研究从社会学、心理学等其他视角研究教育技术，形成教育技术学的其他分支的理论或知识。研究人员：其他领域的人员；当前从事教育技术领域的研究人员。研究领域：1、教育技术社会学研究物质技术及其再教学中的应用的层面对教育技术涉及的社会学问题进行研究。如：教育技术于社会发展需求之间的关系问题研究教育技术如何被社会、学校以及各种利益群体所认同和接受2、教育技术的批判理论研究不是单纯的批判，而是更辩证地全面地研究教育技术的一种态度。如：以一种批判性的反思思维来审视我国目前教育技术发展的总体现状，分析问题、揭示实质、研究对策3、教育技术的生态心理学问题研究针对教育技术中媒体对人们生活和心理的影响进行的研究。媒体导致的生存环境的变化对心理学的原有模式的冲击和影响。如：4、教育技术的经济学问题研究计算解决问题方案的成本，花费这些成本或制作这些媒体使用之后的效益如何。

(三)学科教育技术知识的研究指导各门学科教育、教学实践的学科教育技术知识。如：数学教育技术专家、医学教育技术专家

(四)影响教育技术及其学科发展因素的研究哪些因素影响到技术或教育技术的发展，这些影响因素之间的关系如何，哲学、文化传统、科学、经济、政治与技术发展等因素是如何影响教育技术的发展的。（1）教育哲学、技术哲学对教育技术及其学科发展的影响；（2）学习心理学的发展与教育技术学发展的到动关系；（3）技术学