例说初中语文课堂教学有效性省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

例说初中语文课堂教学

有效性;一、怎样课堂是有效？;二、语文课堂教学有效化策略;天天，天天，我都看见它们，它们是已经生了根——在一片不适于生根土地上。

有一天，一个酷热而忧郁下午，我沿着人行道走着，在穿梭人群中，听自己寂寞足音，我又看到它们，突然，我发觉，在树世界里，也有那样完整语言。

我平静地站住，试着去了解它们所说一则故事：;落雨时分可能是我们最高兴，雨水为我们带来故人消息，在想象中又将我们带回那无忧故乡。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里生活——即使我们放弃了它。立在城市飞尘里，我们是一列忧愁而高兴树。

故事说完了，四下寂然，一则既没有情节也没有穿插故事，可是，我听到它们深深叹息。我知道，那故事最少感动了它们自己，然后，我又听到了另一声更深叹息——我知道，那是我自己。;《我叔叔于勒》原文开头是：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎一个银币。我以为很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘，我这就讲给您听。事情是这么……

原文结尾是：

今后我再也没有见过我父亲弟弟。

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎银币给要饭，其缘故就在此。;《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》练习三、品味下面句子，体会雨果饱含激情、诗化语言中蕴蓄深刻含义。

4．既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!

教参答案：这句富有激情生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中伏尔泰，他曾经催生出“拂晓曙光”，不论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他摇篮映照着王朝盛世余晖，他灵柩投射着大深渊最初微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放光芒历程，都融合在一起。;二、语文课堂教学有效化策略;《老王》教学目标：

1知识与能力：品味作者平淡简练而富有表现力语言。

2过程与方法：学习经过几个生活片断表现人物方法。

3情感态度与价值观：学习劳感人民优良品质，并以平等和人道主义精神关注他们疾苦。;某校议论文阅读考点解析，一张课堂资料令人费解之处：

1.资料首行正中《议论文阅读考点：》

2.知识看法（疑为“介绍”）

3.XXX目与钢（纲）

4.熟知食物（事物）

5.论点：论据，论证三者方法

6.论题是作者所议论问题和内容

7.如名家名言……谚语道理等

8.论点是……方法；

9.作者事实论据;一、序号结构层次次序

第一层为“一、二、三”，第二层为”（一）（二）（三）“，第三层为1.2.3，第四层为（1）（2）（3），第五层为①②③

二、数字序号规范使用

（一）汉字数字后面用顿号；

（二）阿拉伯数字和“ABC”后面用黑圆点；

（三）“第一”“第二”“第三”后面用逗号；

（四）带括号序号和带圆圈序号，后面不再加顿号、逗号之类；

（五）“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”后面不用标点，与后面文字之间空一个汉字位置即可。;（一）体验;（二）探究

语文教材中蕴涵着丰富有研究价值矿藏。尤其是一些经久不衰经典名作更含有研究价值。作为语文教师，应该引导学生深入研究课文中有价值问题，以提升学生语文素养。能够经过提问、演出、辩论等各种形式对课文语言、人物、事理、表示方式、表现手法进行探究，加深了学生对文学作品了解，提升了鉴赏文学作品能力。;（二）探究;（三）鉴赏;语文课堂对话是师生以课堂为载体，以文本为依靠，实现共同成长、相互造就创造性活动，是语文教学本质和魅力所在，它需要教师与学生全身心地投入。只有在专心灵感动心灵彼此接纳、用智慧开启智慧机智碰撞中，对话才能散发出恒久光芒。;1.教师与文本对话;《星星变奏曲》教学步骤：

一、描述情境激发兴趣

二、配乐朗诵初步感知

三、小组探究发觉意蕴

四、比较辨析知人论世

一、营造气氛走进诗歌

二、一唱三叹诵读诗歌

三、浅斟低吟品味诗歌

四、放飞心灵仿写诗句;对话模式;问：你为何这么孤傲？

李白：大唐辉煌造就我傲骨……;科学、艺术和文学如同三位从同一个山脚下不一样地方向上攀登登山者，最终他们会在顶峰相会，这个顶峰正是人类知识最高境界——绝顶之美。

;;比较赏析《天净沙·秋思》）

天净沙·秋思

（三）鉴赏元·马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，

断肠人在天涯