(必威体育精装版)25年春统编一年级语文下册 动物王国开大会【教学设计及教学反思 精品】.docx

16动物王国开大会

1.认识“虎、熊、通”等13个生字，读准多音字“呀”，会写“国、都”等7个字。

2.2能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

读通、读懂长课文；读出角色对话中的疑问句和祈使句的语气，分角色朗读课文。

了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

情境识字联系生活师生互动

词语卡片、多媒体课件

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.认识“虎、熊、通”等13个生字，读准多音字“呀”，会写“国、都、百、听”4个字。

2.正确朗读第1～6自然段。

3.引导学生边听故事边利用文中信息简单推理。

板块一听故事，作推理

今天，我们来讲个故事。故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是——动物王国（板书）。

动物王国发生了一件什么事情？（板书：开大会）

哪位同学来读一读课题？（指名读）我们一起来读一读。（齐读课题）

先听老师来讲讲这个故事吧——动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”……于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧！”

根据老师刚才讲的内容，猜一猜：狗熊是怎样通知大家的？这次大家会去参加大会吗？

狗熊会说：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”但大家还是没有参加大会。

你猜得很对。咱们接着听故事。狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”……老虎说：“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家吧！”

狗熊又拿起喇叭大喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？

我猜狗熊会说：“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”

这一次，大家都明白了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。

S低年级的学生喜欢听故事，教师抓住儿童的心理特点讲故事，能有效激发学生的学习兴趣，在此过程中结合教学重点，让学生根据内容进行推理，趣味无穷。

板块二读课文，识生字

《动物王国开大会》这篇课文生动有趣，同学们自己朗读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音识字，也可以向他人请教。（生自读）

它是一只威武的动物，头总是高昂着，身体健壮，身上有一道道花纹，它的尾巴挥舞起来还是搏斗的武器呢！大家猜猜：这是什么动物？

老虎。

对，这就是虎。（课件出示：用田字格展示“虎”）

还有什么动物出场了？（课件出示：用田字格展示“熊”）有什么好办法可以记住它呢？

“能”字下面加四个点就是“熊”。

还有些生字组成了词语，你们记住了吗？（课件出示：用田字格展示“注意”“因为”）

“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次发通知前都要说“大家注意”呢！

“因为”是要说明原因，它常常和“为什么”一起出现。我们去看看课文里的这部分对话吧！

课文中还有这些新的生字朋友，你有好办法记住它们吗？（指生汇报）

本课的生字大家都掌握了吗？老师来考考你们——

生字回到了课文中，第1自然段生字最多，你能读准确吗？（指名读，同桌互读。）

先和同桌读一读第2～6自然段，再读给大家听听吧！（指名读第2～6自然段，学生评价。）

课文很长，如果你能将第1～6自然段正确地朗读出来，后面的内容就难不倒你了！

板块三细观察，学写字

课文读通顺了，这节课我们还要写好这几个自然段中出现的生字。怎么书写才好看呢？

“国”字是全包围结构，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。

“都”字是左右结构，左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线上，右半部分横撇弯钩起笔略高于第三笔，最后一笔竖收笔低于左边。

“百”字是独体字，我们可以用一个口诀记住怎么写好它：写百字，横要长，短撇落在横中线；“日”字上宽下略窄，四横注意距均等。

“听”是左右结构的字，左窄右宽，左小右大。口字旁写扁小，略靠上，“斤”的首撇较平，次撇竖直；横画上斜，勿长；竖画直长，下伸。

现在我们要把生字送回田字格了，请大家伸出小手和老师一起写。（教师范写，学生描红、练写，教师巡视、展评。）

这几个字大家都掌握了吗？老师来考考你们——

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养，用多种策略训练语言能力。本文是一篇篇幅比较长的童话故事，因此在教学过程中，采用了看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力。整个教学过程扎实到位，活泼有序，收