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必威体育精装版小学数学二年级教学反思小学二年

级数学教学反思(优质8篇)

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提升写作品质。接着，我们可以根据总结的对象和目的来确

定总结的结构和布局。在下面的范文范本中，我们可以找到

一些优秀的写作思路和表达方式，供大家参考和借鉴。

小学数学二年级教学反思篇一

这是一节在课堂教学中某些地方的处理临时发生了变化，可

能是因为时间关系怕完整的教学结构无法展示给听课的领导，

以学生发展为本思想被淡化，关注学生的地方自然少了些，

相当多的孩子在学乘法口诀的时候，并不是一张白纸．所以

我在设计课的时候考虑到了学生的学习起点。也想给学生一

个机会展示自己，教育学生学习不仅要知其然,还要知其所以

然，知道光会背乘法口诀而不知道其意义和来源是不行的，

应该进一步的深入研究。还有一个原因是因为在5的口诀教学

中是从算式入手来编制口诀，在这里想打破前一课时的教学

顺序让孩子觉得新颖，或者是想让听课的老师也感觉有点新

意吧，根据学生的回答师按照顺序并全部板书在黑板上，原

本打算在学生全部列出乘法算式后，对照算式和口诀有什么

关系的时候，会恍然大悟，口诀原来于此处编制的。对于这

种教学思路我还是比较满意的，但是遗憾的是在引导观察两

者之间的.关系时，只问了一句你知道这些算式和口诀的关系

吗？当学生还在愕然中便如蜻蜓点水般草草收场，此环节的

教学在我的拉拽下学生一句一句的找到了口诀所对应的算式，

教学过程不算轻松而且也没有出现我想要的“大悟”。李老

师说的没有错：知道自己要达到一种什么目的，思考透了，

课堂上才会收放自如。在这一环节上虽然知道自己想达到什

么目的但是根本没有想清楚通过怎么样做怎样引导才能达到

这种目的，人们常说细节决定成败，事实上在一节课上关键

地方的成功与否也是如此。如果真正的关注学生的心理和感

受的话，在此时完全可以多花费一点时间，引导学生发现口

诀和其对应的算式的相同与不同，比如算式只是比口诀多了

一个乘号，算式是由数字和符号组成的，口诀是中文大写，

如果把算式中的乘号盖住的话就能得到其对应的乘法口诀，

那么口诀的来源也显而易见了。想要学生的“恍然大悟”也

由不得学生“不悟”了。

在这节课中顾及过多，想展示的也过多，反而顾此失彼，一

些传统教学中的优点也给忽略了。

小学数学二年级教学反思篇二

数学学困生形成的原因是复杂的、也是多方面的。我认为大

部分学困生是后天形成的，主要集中表现在以下几个方面：

1、缺乏兴趣

进入初中以后，由于课程增多，对于数学基础差的学生来说

学习的困难就更大了，书看不动，题不会解。再说数学是一

门比较抽象，逻辑性较强的学科，学生容易觉得枯燥无味，

从而丧失学习兴趣。

2、学习目的不明确

学困生由于升学无望，认为读书无用，无心学习。因此缺乏

进取心，没有乐观向上、积极进取的良好心态。上课不愿听

讲甚至违反纪律，对自己失去信心，自暴自弃，结果导致数

学成绩越来越差。

3、学习意志不坚强

进入初中以后，有的学生适应能力比较差，表现在学习情感

脆弱，意志不够坚强，遇到困难和和挫折就退缩，甚至丧失

信心。

4、学习品质差

学习品质是决定数学成绩好坏的一个重要因素。有的学生在

学习上缺乏主动，不能持续的听课，自控能力差，学习被动，

无自觉性，情绪不稳定，上课注意力不集中，平时贪玩好动，

态度消极，敷衍应付。

5、父母因素

现在初中生独生子女占比例较大，一方面家长“望子成龙，

盼女成凤”心切，他们对子女期望过高，超出学生现有能力，

特别是在农村，家长忙于挣钱忙于农活对孩子教育不够，没

有好的教育方法，成绩差就实行暴力。另一方面又过分溺爱，

造成学生复杂的心理矛盾，形成自私、蛮横的不良习惯，没

有吃苦耐劳的、刻苦学习的精神。

1、抓好入门知识，降低难度

在教学中，在入门出我适当放慢进度，降低难度。适当对教

材作处理，从具体入手，从简单入手，在一步步提高难度。

2、创设问题情境，激发学生学习兴趣

数学课要善于创设情境，满足不同学生的心理要求，使每一

个学生充满强烈的求知欲、例如，我在上《轴对称图形》时，

提出这样一个问题：“在一段笔直的公路两旁有a、b两个村庄，

为了方便果农卖果，收购商定在公路旁设一个收购点p，使点p

到两个村庄a、b的距离相等，收购点p应设在何处呢？你会画

吗？”学生通过自己探究，他们发现要解决这个问题，用前

面的知识是无法完成的，必须学习新知识，利用新知识才能

解决新问题，这样学生就有了学习的动力。

3、关爱学生，用感情唤起学生学好数学的热情

4、构建和谐的师生关系，使学生体会成功喜悦

5、教给学生正确的学习方法

小学数学二年级教学反思篇三

《观察物体——看一看(一)》的教学，我让学生经历观察的

过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，