二年级语文上册第七单元21古诗二首梅花教案2语文S版.docVIP

Page1

古诗诵读梅花

课题

古诗诵读梅花

教学

?

目标

1．会认“墙、数、凌、寒、独、遥、暗”6个字。

2．正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。

3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚毅的品性。

?

学情

分析

在教学中，老师要重点引导学生正确流畅地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚毅的品性是教学难点，教学时应尽可能创建条件，增加学生对梅花特点的直观感受，如老师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等

教学打算

生字卡片、课件

课时支配

1课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、爱好导入

1、同学们，你们喜爱什么花？为什么？

2、老师喜爱的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件）

师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种许多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、淡红色的，散发出淡淡的芳香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们欣赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。

3、宋代诗人王安石也特殊喜爱梅花，还为它写了一首古诗。今日，我们就一起来诵读《梅花》古诗。

（板书诗题）

二、初读古诗，学习生字新词

1、请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。

2、大家读得可真仔细！请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师。（出示生字卡片）

3、认读、理解诗中的新词。

（1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准，读连贯。

（2）检查读词状况，相机帮助学生理解词义。

（3）以开火车的形式再次检查学生的认读状况。

4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准，把诗句读通顺。

?

三、引导想象美读入境

1、老师也想读，你们情愿听吗？（师配乐朗诵）

老师读得好听吗？

师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行仔细地读，边读边想象画面。

2、学习第一行。

（1）谁情愿像老师这样读第一行诗？

（出示第一行）师评价。

（2）指导朗读。

梅花开得多美呀！请漂亮的女生美美地读一读。

3、学习其次行

（1）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读其次行？（出示其次行）

（2）梅花迎着呼呼的北风，迎着飘舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？

你能把梅花不怕冷读出来吗？

（3）梅花是怎么开放的？

梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么英勇呀！你来夸夸它！指导朗读。

我们班英勇的男生们一起来夸夸梅花！

4、小结：我们诵读了诗的第一行和其次行，这两行就是诗的第一句。它告知了梅花在不起眼的墙角处，冒着寒冷独自开放了。梅花多么不怕冷，多么英勇呀。我们连起来读一读。

5、学习第三、四行。

?

（2）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的，就像冬天里的什么呀？

（3）诗人为什么知道那不是雪白的雪花，而是像雪一样雪白的梅花呢？

?

（4）指导朗读。

（5）小结：诗人真会视察，描写了梅花雪白的颜色和淡雅的香气，一朵朵漂亮、淡雅的梅花呈现在我们眼前。老师也希望大家有一双会视察的眼睛，去发觉生活中的美。

四、熟读成诵

1、诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的漂亮景象。从这里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含着漂亮的画面。我们把整首诗读一读。在美丽的音乐中，我们自由读，边读边想象漂亮的画面。（放音乐）

哪位同学情愿用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？

2、一朵朵漂亮、英勇的梅花已经留在了我们的脑海里，留在了我们的心里。谁能把古诗背下来？

五、课外拓展

古代还有许多诗人都很喜爱梅花，老师就举荐一首唐代蒋维翰的梅花诗，大家一起去欣赏欣赏吧。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

认读诗题。

?

?

?

指名读，全班跟读。

?

?

学生自由读词。

?

?

?

学生自由读诗。

指两名学生读，集体评议。

?

?

?

?

?

?

?

指名读。

?

指名读。

?

女生齐读。

?

?

指名读。集体评价。

?

（不怕冷的梅花）

指名读。

（梅花是独自开放的。）

?

指名读。

男生齐读。

?

?

指名读。齐读。

?

（1）指名读。集体评价。

?

（冬天的雪花）

?

（因为诗人闻到了梅花淡淡的芳香）

指名读，男女生读，齐读。

?

?

?

?

?

?

?

?

学生自由读诗。

?

指名读，男女生读，齐读。

?

个别背、能背的站起来背。

?

?

学生自由读诗。