第二十一课 克服“坏脾气” 教案 心理健康北师大版 .pdf

六年级心理健康教育《克服“坏脾气》

教学设计

【辅导理念】：

现在的小学大多为独子女，父母及长辈的宠爱导致他们中的一些

人在与他们相处的时候，常常表现出自私、自我中心的一面，自我优越感

十分突出。他们吃不得一点亏，受不了一点气，因此，孩子和孩子之间，

矛盾不断，我看在眼里，急在心里。为此，我设计了一节心理健康课，用

宽容化解他们的矛盾。克服他们的坏脾气。

宽容是一种对人的态度，也是一种心态。宽容就是在心理上接纳别人,

理解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。宽容就是在别人和自己意见

不一致的时候也不勉强。从心理学角度来看，任何想法都有其来由，任何

动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们提出的意见基础，

就能够设身处地地理解别人，提出的方案也更能契合对方的心理并得到接

受。消除阻碍和对抗是提高人际交往效率的唯一方法。

待人宽厚是道德规范中的一个重要内容，本课通过小品表演、讲故事、

讨论等形式引导学了解宽容待人的意义，了解宽容化解矛盾，反思自己

不宽容的行为。

【活动目标】：

1、感悟宽容的意义。

2、明白同学之间难免发矛盾，学习如何如何在宽容中化解矛盾。如

何克服他们的坏脾气。

教学难点：

使学懂得如何设法来控制和调节自己的情绪，让良好的情绪成为我

们命与活的动力。

教学重点:

使学了解情绪的种类，知道良好的情绪状态能激发人的活动能量，

使人充满活力，学习效率提高。

【活动准备】：

1、准备小品《同桌的战争》

2、准备感谢卡、歉意卡各一张。

3、PPT

【课前组织】

1、热身活动：发散思维活动。

师：同学们，课前我们来做个游戏，好吗？

2、全身放松：教师在黑板上画一个圆形，让学仔细观察图片，自

由想象。

师：同学们，刚才的游戏，你们有什么想说的？

：可能，很高兴，很放松

师：是的，我们每个人都希望子自己每时每刻都拥有快乐，然而，发

在同学之间的事情，会让我们心情不好。瞧，他们发了什么事？

教学过程：

一、导入

1、小品导入。（同桌的战争）

2、教师了解情况，引导学有针对性地讨论。

对于刚才发的事，你心里是怎么想的？如果你是张皓博或者胡兵，

你会怎么做？

学讲一

和他交朋友？联系活经验说一说：你们平时与同学相处时，肯定会遇到

一些宽容忍让的事，现在请说给大家听听。-一重点挖掘

2、学讨论后发言，夸夸自己身边宽容待人的同学。

3、小结：从中我们可以看出宽容是通向友谊的桥梁，真诚地把自己的

宽容送给别人，就会获得一朵鲜艳的友谊之花，拥有了宽容，我们的世界

才会充满友爱。

四、写卡寄情

1、过渡：同学们勇于剖析自己的精神真让老师敬佩，我想此时你们一

定很想对宽容过你们的同学说声谢谢，对被自己伤害过的同学说声对不起。

今天老师准备了两种卡：感谢卡和歉意卡，你可以任选一种写上心里话，

送给那位同学，来表达自己忠心的感谢或者真诚的歉意。

2、学自由写卡，送卡。两位小记者采访。

3、教师总结：同学们让我们手拉手，在真诚，宽容的成长，去感受我

们美好快乐的活。让我们的坏脾气在宽容中化解。

教学反思：

本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：

第一，测试。活动一开始我就让学做一系列的测试题，这一类的题目是

每天都会在学身边出现的，贴近活实际。让学进行心理小测验，学

的情感由此及彼，对学正确自我认识、自我反省很有帮助，学通过

这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后

该怎样做。第二，激情。我先让学看小品，先看别人如何处理日常学习

中出现的事情，再