七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵——心脏》说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

本节课通过引导学生探究心脏的结构与功能，让学生了解心脏作为输送血液的泵在人体循环系统中的作用。通过实验和讨论，培养学生的观察、实验和思考能力，同时增强学生对生物学知识的兴趣和认识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过观察、实验和数据分析，提升学生对心脏结构和功能的理解。强化生命观念，使学生认识到心脏在血液循环中的关键作用。增强生物科学思维，引导学生运用科学方法分析心脏的工作原理。同时，提升学生的社会责任感，认识到健康生活方式对心脏健康的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中已接触过人体循环系统的基本概念，了解血液的功能和循环途径。他们可能对心脏有一定的了解，知道心脏是血液循环的泵，但对其具体结构和功能可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学充满好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和思考来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解心脏的复杂结构和功能时可能遇到困难，如难以将抽象的心脏结构图与实际心脏功能对应起来。此外，实验操作技能的不足也可能影响他们对心脏工作原理的深入理解。此外，学生可能对血液循环的连续性和心脏的泵血过程存在认知误区。

教学资源

-软硬件资源：人体心脏模型、心脏结构图、心脏功能演示视频、显微镜、实验器材等。

-课程平台：多媒体教学课件、在线学习平台、互动教学软件。

-信息化资源：心脏健康相关的科普文章、动画演示、互动游戏等。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示血液循环系统的图片或视频，提出问题：“血液是如何在人体内流动的？心脏在其中扮演什么角色？”引导学生思考心脏的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，如血液的成分、循环途径等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分，以及心脏的四个腔室和瓣膜的作用。

-举例说明：通过心脏的解剖图和实际案例，如心脏病患者的治疗，帮助学生理解心脏的功能。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨心脏如何将血液泵送到全身各个部位，以及心脏瓣膜如何防止血液逆流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过动手制作心脏模型，加深对心脏结构的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保每个学生都能完成模型制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调心脏在血液循环中的重要性。

-鼓励学生课后思考，如何保持心脏健康，以及如何预防心脏病。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理笔记。

b.查阅资料，了解心脏病的预防措施。

c.设计一个关于心脏健康宣传的海报，与同学分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师播放心脏健康相关的科普视频，让学生了解心脏病的常见症状和预防方法。

-学生观看视频后，进行小组讨论，分享自己的学习心得。

7.实验教学（约20分钟）

-教师组织学生进行心脏解剖实验，让学生亲手观察心脏结构，加深对心脏功能的理解。

-实验过程中，教师指导学生使用解剖工具，观察心脏的各个部分，记录实验结果。

8.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，提出改进建议。

-学生分享自己的学习感受，提出对教学过程的意见和建议。

9.课后辅导（约10分钟）

-教师提供课后辅导，解答学生在课堂上未能解决的问题。

-学生向教师请教，巩固所学知识。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《心脏解剖图谱》：这是一本详细的心脏解剖学书籍，适合学生深入了解心脏的结构和功能。

-《心脏疾病预防与治疗》：介绍常见的心脏疾病及其预防措施，帮助学生了解心脏健康的重要性。

-《血液循环的奥秘》：探讨血液循环系统的运作原理，以及心脏在其中的关键作用。

-《人体生理学》：这本书涵盖了人体各个系统的生理功能，包括循环系统，有助于学生建立全面的人体生理学知识体系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个简易的心脏模型，通过动手操作加深对心脏结构的理解。

-组织学生进行心脏健