2025年春粤教粤科版（2024）科学一年级下册《第14课 科普剧展演》教学设计.docx

2025年春粤教粤科版（2024）科学一年级下册

《第14课科普剧展演》教学设计

项目

内容

教材分析

《第14课科普剧展演》处于粤教粤科版（2024）一年级下册第4单元《桥梁与人们的生活》末尾，是本单元知识的综合运用与成果展示课。此前学生已逐步了解桥梁的结构、功能、种类等知识，也经历了科普剧的创作构思阶段。教材为本次展演提供了清晰的流程框架，从前期准备，如舞台布置、道具制作要点，到展演中的表演顺序安排，再到展演后的评价标准设定，都有细致引导。这有助于学生将抽象的桥梁知识以生动有趣的科普剧形式呈现，加深对知识的理解与记忆，同时锻炼学生的表达、表演、团队协作等多方面能力，感受科学与艺术融合的独特魅力，激发学生对科学探索和艺术表达的兴趣。

学情分析

一年级学生正处于好奇心旺盛、对世界充满探索欲望的阶段。他们在日常生活中对桥梁有一定的直观认识，经过本单元前几课的学习，对桥梁知识有了更系统的了解。在语言表达方面，他们能简单表述自己的想法，但表达的逻辑性和准确性有待提高；在表演能力上，虽充满热情，但缺乏专业技巧和舞台经验；团队协作意识初步形成，但在合作过程中可能会出现分工不明确、意见不合等情况。不过，他们对新鲜事物接受度高，乐于参与实践活动，这些特点为本课的科普剧展演教学提供了良好的基础。

课标目标

知识与技能：学生能够准确运用所学桥梁知识，融入科普剧剧情，生动展现桥梁科学原理；熟练掌握基本的舞台表演技巧，包括清晰的台词发音、恰当的肢体动作和丰富的表情，完整演绎科普剧；学会依据科学合理的评价标准，客观评价他人科普剧作品，指出优点与不足。

过程与方法：通过参与科普剧的准备、表演和评价全过程，锻炼观察能力，学会观察他人表演中的亮点与问题；提升分析能力，能够从知识呈现、剧情编排、表演效果等多维度分析科普剧；培养语言表达能力，在讨论、评价中清晰阐述自己的观点；增强团队协作能力，在小组创作和表演中相互配合；养成自我反思能力，通过回顾展演过程总结经验教训。

情感态度与价值观：进一步激发对科学知识的热爱，体会科学的趣味性和实用性；在展演中获得成就感，增强自信心；培养尊重他人劳动成果的意识，学会欣赏和学习他人长处；感受科学与艺术结合的魅力，激发跨学科学习的兴趣。

教学重难点

教学重点：有序组织科普剧展演活动，确保每个小组都能顺利、完整地展示科普剧，充分呈现学习成果；引导学生掌握全面、科学的评价方法，从多个关键维度对科普剧进行客观有效的评价。

教学难点：提升学生在科普剧表演中的整体感染力，让学生不仅仅是简单地表演，而是能将科普知识自然、生动地传达给观众；引导学生突破表面认知，深入、全面地从科普知识准确性、剧情逻辑性、表演生动性、团队协作默契度等多维度分析评价科普剧，培养批判性思维和深度思考能力。

教学法

成果展示法：组织学生进行科普剧展演，让学生将前期学习和创作成果直观展示，增强自信心和学习成就感，同时也为学生提供相互学习的平台。

多元评价法：采用学生自评、小组互评、教师评价相结合的方式。学生自评促进自我反思；小组互评培养合作交流和批判性思维；教师评价给予专业指导和总结，全面提升学生对科普剧的认知和创作表演能力。

实践体验法：让学生亲身参与科普剧从准备到表演的全过程，在实践中加深对桥梁知识的理解，提升表演技能和团队协作能力，积累舞台经验。

教学准备

教具：多媒体设备，用于播放优秀科普剧示例视频、展示评价标准和学生表演照片或视频回放；舞台布置道具，如简易的背景布、小型音响设备、彩色灯光（可调节亮度和颜色），营造舞台氛围；评价量表，纸质和电子版本都准备，量表内容涵盖科普知识准确性（如桥梁结构、功能知识是否正确呈现）、剧情合理性（剧情是否连贯、有趣，是否符合逻辑）、表演生动性（台词、动作、表情是否自然生动）、团队协作（小组分工是否明确、配合是否默契）等评价维度；小奖品，如科学实验小套装、卡通造型的文具等，用于奖励表现优秀的小组和个人。

学具：各小组自行准备科普剧表演所需的服装（如扮演桥梁工程师的工装、模仿古代人物的古装等）、道具（自制的桥梁模型、代表不同场景的纸板道具等）、剧本（经过前期创作和修改完善的版本）。

教学过程

展演准备（10分钟）

教师活动：通过多媒体展示教材中科普剧展演准备部分的内容，详细讲解舞台布置的原则（如色彩搭配、道具摆放位置）、道具准备的要点（道具的安全性、与剧情的契合度）、演员化妆的注意事项（简单妆容即可，突出角色特点）。强调展演流程，如按照抽签顺序依次表演，每个小组表演时间控制在58分钟；介绍舞台礼仪，如上台鞠躬、下台致谢等。组织学生分组检查表演道具和服装，询问小组准备情况，提问：“大家觉得我们小组的道具还需要做哪些改进吗？”引导学生思考准备过程中的问题。

学生活动：认真观看教师展示内容，聆听讲解，分组