2025年春粤教粤科版（2024）科学一年级下册《第6课 常见的动物》教学设计.docx

2025年春粤教粤科版（2024）科学一年级下册

《第6课常见的动物》教学设计

项目

内容

教材分析

《常见的动物》作为粤教粤科版（2024）一年级下册第2单元《植物和动物》的重要课程，对学生构建生物知识体系意义重大。教材从学生熟悉的生活场景出发，引入猫、狗、鸡、鸭、小鸟、小鱼等常见动物，引导学生观察动物的身体结构，如小猫的爪子、小鸟的翅膀；了解动物的运动方式，像小狗奔跑、小鱼游泳等。通过这些内容，不仅能激发学生对动物的好奇，也为后续探究动物生活习性、繁殖方式以及它们与环境的依存关系奠定基础，同时有助于培养学生观察、归纳等科学能力，树立关爱动物的意识。

学情分析

一年级学生活泼好动、好奇心旺盛，对动物充满喜爱，在日常生活中积累了一定的动物认知。但他们的认知水平有限，观察不够细致全面，尚未形成系统的科学思维。在教学中，要充分利用学生的兴趣，采用直观、有趣的教学方法，引导学生逐步掌握科学观察与分析方法，提升科学素养。

课标目标

1.?知识与技能：学生能准确说出常见动物的名称，熟知其身体结构、运动方式等基本特征；能依据动物的生活环境、运动方式等特征进行简单分类。

2.?过程与方法：通过观察动物图片、模型，小组讨论交流，分类实践等活动，锻炼学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力以及语言表达能力，提升科学探究能力。

3.?情感态度与价值观：激发学生对动物的热爱，培养学生爱护动物、保护动物生存环境的意识，让学生意识到动物是人类的好朋友。

教学重难点

1.?教学重点：认识常见动物，掌握它们的基本特征，学会根据不同特征对动物进行简单分类。

2.?教学难点：引导学生运用科学、系统的方法观察动物，精准描述动物特征，深入理解动物分类的依据，避免分类的片面性。

教学法

1.?直观演示法：借助多媒体展示丰富的动物图片、生动的视频，利用动物玩具模型，让学生直观感受动物的形态、颜色、大小等特征。

2.?情境创设法：创设“动物王国大冒险”等有趣情境，让学生在情境中扮演不同角色，增强学习的趣味性。

3.?小组合作探究法：组织学生分组观察动物模型、进行分类活动，在小组讨论中分享观点，培养合作与探究能力。

4.?实践操作法：让学生亲自触摸动物模型，填写记录表格，将理论知识与实践相结合。

教学准备

1.?教具：制作包含多种动物高清图片、趣味视频的多媒体课件；准备小猫、小狗、小鸟、小鱼等动物玩具模型；制作动物分类卡片，上面标注动物名称和关键特征；准备观察记录表格。

2.?学具：为每组学生配备一套动物分类卡片、记录表格和铅笔。

教学过程

1.?导入新课（5分钟）

?教师活动：播放一段充满活力的动物世界视频，其中包含多种常见动物。播放结束后提问：“小朋友们，刚刚在视频里都看到了哪些可爱的动物呀？那在生活中，你们还遇到过哪些特别有趣的动物呢？”引导学生积极发言。

?设计意图：通过播放精彩的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生对动物的兴趣，自然地引入本节课的主题，为后续教学营造轻松愉快的氛围。

2.?认识常见动物及其特征（10分钟）

?教师活动：展示教材上猫、狗、鸡、鸭等动物的图片，详细介绍每种动物的身体结构，如猫的柔软毛发、尖锐爪子；狗的灵敏鼻子、健壮四肢。介绍运动方式时，提到鸡会快速奔跑、短距离飞行，鸭会在水中游泳、在陆地上行走。边讲解边提问学生：“你们有没有仔细观察过小猫走路呀，它的脚步是怎样的呢？”引导学生分享自己的生活经验。

?学生活动：认真观察图片，仔细倾听教师讲解，积极回答问题，分享自己和这些动物相处时的有趣故事，比如自己家小狗的调皮行为等。

?设计意图：结合教材图片进行直观教学，帮助学生系统地认识常见动物及其特征，同时通过提问和学生分享，调动学生的已有生活经验，增强学生的课堂参与感。

3.?观察动物模型（10分钟）

?教师活动：给每个小组发放不同的动物玩具模型，如小鸟模型、小鱼模型等。引导学生用手触摸模型，感受动物的身体结构，提问：“摸摸小鸟的翅膀，有什么感觉？小鱼的鳞片是光滑的还是粗糙的呢？”鼓励学生把观察到的现象记录在表格中，巡视各小组，给予指导和帮助。

?学生活动：分组观察动物模型，用手触摸并感受，回答教师的问题，认真记录观察结果，如小鸟翅膀的羽毛是柔软的、小鱼的鳞片很光滑等。

?设计意图：通过实际观察动物模型，让学生更直观地感受动物的身体特征，培养学生的观察能力、动手能力和记录能力，加深对动物特征的理解。

4.?动物分类活动（15分钟）

?教师活动：展示教材中动物分类的相关内容，讲解可以根据动物的生活环境，分为水生动物（如小鱼）、陆生动物（如小猫、小狗）、空中飞行动物（如小鸟）；根据运动方式，分为爬行的动物（如蜗牛）、奔跑的动物（如小狗）、游泳的动物（如小鱼）等。给每组学生发放动物分类卡片，让学生小组讨论，根据所学知识对卡片上的