《单数双数》大班数学活动PPT课件.pptVIP

55512345678910单数双数32476873AB和+=+=+=+=+=+=单+双=？双+双=？单+单=？单+双=单双+双=？单+单=？单+双=单双+双=双单+单=？单+双=单双+双=双单+单=双感谢您的聆听一、设计思路区分10以内数的单双数是大班初期幼儿需要掌握的基本数学内容。传统教学方法往往较为枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。为了让枯燥的数学知识融入幼儿生活，我设计了本次活动，通过购物游戏让幼儿亲身体验，从而直观感受单双数的概念，进而准确区分10以内的单双数。二、活动目标让幼儿在购物游戏场景中充分体验、感受单双数，建立对单双数的直观认知。通过交流、分享，引导幼儿理解单双数的概念，能够准确区分10以内的单双数。激发幼儿积极参与活动的兴趣，培养幼儿愉快、主动学习数学的态度。三、活动准备环境创设：精心布置银行和2元超市的场景，营造真实的购物氛围。材料准备：为每位幼儿准备一个钱包（内装硬币）、笔、篮子；准备数卡以及1-10的数字卡片，用于教学展示和操作。四、活动过程（一）领钱去2元超市购物，引起兴趣（约3分钟）教师以欢快的语气开场：“小朋友们，告诉你们一个好消息，我们幼儿园的2元超市开业啦！你们想不想去买点自己喜欢的东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？”引导幼儿回答后，教师接着说：“对啦，2元超市里的东西每一样都是2元。那我们要先去银行领点钱，大家每人领一份哦！”以这种充满趣味性的方式激发幼儿的参与热情。（二）幼儿购物，体验、感受单双数（约8分钟）教师引导幼儿观察钱包里的硬币：“哟，看看钱包里都是1元的硬币，小朋友们数数自己有几个硬币呀？我们要花2个硬币买一样东西，从下往上数，那我们该怎么买呢？”教师先示范，边说边圈：“2个硬币买一样……”然后提问：“剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？原来这些钱能买两样东西付4个硬币。那你们自己能买几样东西呢？”鼓励幼儿自己动手圈一圈，说一说。教师宣布：“现在你们可以去2元超市买东西啦，要注意先拿东西再去付钱哦！”在幼儿购物过程中，营业员（教师或提前安排的小朋友）与幼儿进行交流，如：“你有几个硬币呀？能买几样东西呢？”进一步强化幼儿对硬币数量和购买物品数量关系的感知。（三）幼儿交流、比较，区分单双数（约10分钟）购物结束后，教师说：“买好了东西，我们休息一下。大家都买了好多东西，肯定很开心吧！把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况。你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？”教师将幼儿说的钱包情况贴到黑板上展示。教师引导幼儿观察黑板上的钱包和硬币数量，提问：“看看，哪几个数字代表的硬币数是买东西时2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？”教师出示相应的数卡，引导幼儿思考和区分。教师进行总结：“像1、3、5、7、9这些数字，在每次用2个硬币买一样东西时，总会留下1个硬币，它们有一个共同的名字叫单数。而像2、4、6、8、10这几个数字，在每次使用2个硬币买东西时能正好用完，它们也有一个共同的名字叫双数。大家都明白了吗？”用简洁明了的语言帮助幼儿理解单双数概念。教师进行提问巩固：“那我来考考你们，8是单数还是双数？5呢？7呢？为什么？”鼓励幼儿积极回答，加深对单双数的理解。（四）游戏：《抱一抱》（约8分钟）教师兴奋地说：“今天，我们在2元超市买了好多东西，还认识了单数和双数这对好朋友，心里肯定特别高兴！那我们来做个游戏庆祝一下吧！”教师详细讲解游戏规则：“老师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起。”教师不断变换数字，如3、6、9、4等，让游戏反复进行，在轻松愉快的氛围中强化幼儿对单双数的判断能力。（五）购物回家，活动结束（约1分钟）教师看时间后说：“呀，时候不早了，我们拿着买好的东西回家吧！”自然地结束本次活动。五、活动延伸在区域活动中投放相关材料，如卡片、拼图等，让幼儿继续进行单双数的游戏和操作。请幼儿回家后和家长一起寻找生活中的单双数，如门牌号、车牌号等，第二天回园分享。*一、设计思路区分10以内数的单双数是大班初期幼儿需要掌握的基本数学内容。传统教学方法往往较为枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣。为了让枯燥的数学知识融入幼儿生活，我设计了本次活动，通过购物