二年级数学北师大版下册第一单元《1.1分苹果》教学设计教案.docxVIP

好好学习天天向上

第

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分苹果

课型

新授课

内容分析

介于学生的实际年龄和认知规律，教学中引导学生对课题产生兴趣，使学生集中注意力，再出示PPT，进一步引导学生自己进行问题的解决，接着与学生一起理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步的引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。

课时目标

知识与能力

在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。

过程与方法

经历分苹果的过程，掌握除法竖式的书写方法，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的意义。

情感态度价值观

培养学生初步的分析概括能力和积极思考、大胆探索的良好品质。使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重难点

教学重点

使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式，并会用竖式进行计算。

教学难点

理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

教学准备

PPT

教学媒体选择

PPT

教学活动

提问，师生讨论

教学过程

一、创设情境，激趣引入

1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）

老师还为你们请来了几个可爱卡通人物和我们一起分苹果，你们喜欢他们吗？（播放课件）

【设计意图】以猜谜的形式导入，激发了学生的学习兴趣，接着创设学生喜欢的学习情境，让孩子们与喜欢的卡通人物一起学习，激发孩子们探究新知的兴趣。

二、探究新知，操作体验

1.观察情境图，提出问题。

师：这里有这么多又红又大的苹果，快来数一数有多少个吧？每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？（课件出示教科书P2情境图）

【设计意图】通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发学生解决问题的兴趣。

2.想一想，算一算

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；

b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。

（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，进一步进行验证、交流。

(4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：

横式：18÷6=3

竖式：3

6丿18

18

0

讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书。

三、巩固练习，深化理解

完成教科书P3“练一练”习题。

四、课堂小结，畅谈收获

师:通过今天的学习，你们学会了什么？有什么收获？

【设计意图】通过总结，学生既可以说知识上的收获，也可以说情感上的收获，还可以评价他人的学习表现，不但发挥了学生的主动性，而且将本堂课的内容进行了总结。

板书设计

分苹果

18÷6=3（盘）

3……商：“3表示分3盘。

除数……6丿18……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘放6个苹果18……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。

答：18个苹果可以放3盘。