《守护生命》参考教案1.docVIP

七年级政治学科课时教学设计

课题名称

第九课珍视生命第一框守护生命

授课时间

2017-12

教师姓名

张芳

学生年级

七年级

课时

1

课程标准描述

生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；生命是有韧性的，经历了生活的风雨之后，我们变得更加坚强，更有力量。

考试大纲描述

培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

教材内容分析

《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“爱护身体”和“养护精神”。具体对应的内容标准是：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，七年级的学生还不能理解生命的意义等问题。通过学习教会学生提高对生命的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。学会用正确的态度对待生命，培养正确的生命观和价值观，用积极乐观的态度面对自己的生命。

学习目标

1．培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

2．学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。

3．了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。

重点

爱护身体

难点

如何在艰苦的情况下养护精神

导学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导

通过真实发生的学校踩踏事件导入

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。

通过对上节课的回顾，由往期知识和本课知识的结合，导入本课内容。

思

1．教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。

2．教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。

学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：

一、基础感知：完成填空；完成笔记。

二、深入学习：完成1．2．3题

1．通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成笔记的勾画。2．通过完成深入学习：70%的学生学会珍爱生命的一些具体做法。50%的学生知道传承优秀文化，发扬民族精神。

议

1．学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。要求小组长对学生笔记和填空进行检查。

2．提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：

1．小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。

2．两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习：1．2．3题

仍没有解决的小组内整体讨论。

1．通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实。

2．通过讨论，小组成员综合全组的理解。通过完成深入学习：90%的学生学会珍爱生命的一些具体做法。70%的学生知道传承优秀文化，发扬民族精神。

展

讨论结束，教师立即通过投影出示展示内容和要求。

教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。

学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。

学生展示深入学习：1．2．3题。

学生对有疑问的问题提出自己的质疑。

小组相互交流，展示成果。提升学生对深入学习内容的理解。

评

展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：

小结：

深入学习1：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

深入学习2：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

深入学习3：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充。并且构建整课的知识框架。

梳理、点拔和提升

检

完成当堂检测

学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。

1．知识框架构建，检测学生对整课内容的把握

2．检测题，检测学生对重难点的理解和运用。

学习效果评价方法

（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）

板书设计

教学反思