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老师述职报告(大全5篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提

到的所有信息应该是准确无误的。那么，报告到底怎么写才

合适呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起

来看看吧

培训学校老师的述职报告篇一

20xx年x月x日，我参加了昌黎县教育局组织的农村教师跟岗

培训，我十分珍惜学习机会，积极认真地参与了培训的全过

程。

20xx年x月x日，我来到将跟岗学习的“影子教师”培训基

地——昌黎县第一完全小学，受到了学校领导和指导老师的

热情接待。在参加“影子教师”培训中我认真倾听了指导老

师的精彩授课，领略了指导老师先进的教育理念和对工作一

丝不苟的敬业精神，也与指导老师一起进行了交流，不但加

强了理论和专业知识的学习，还和指导老师一起进行了课例

研究。可以说此次培训收益匪浅。时间过得真快，一周的跟

岗培训已经结束了，在过去的这些日子里，我在一小深深的

感受到了一小老师们的敬业爱岗的精神，跟岗学习期间，得

到了第一小学领导的亲切关怀，邵校长亲自接待了我并在接

待会上讲话，昌黎县教育局领导在生活上也很关心我们，关

切地问我们的吃住情况。校领导对此次的跟岗学习作了周密

的安排，使我们每天过得很充实。我的指导老师对我的学习

进行耐心的指导。在跟岗学习期间，我共参与了以下活动：

坚持每天听课判作业，完成跟岗学习日志、每天反思、培训

周总结、培训计划、汇报课1节、根据汇报课完成课例研修报

告、总结、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗

学习期间的收获与感受作以下小结：

来到一小，这里的办学理念，领导的管理策略，教师的精神

面貌，学生的各方面素质，都让我大开眼界。一小的环境干

净优美，学校推行现代化、个性化教育。给学生最幸福的童

年，给学生最坚实的起步。培养学生的主体意识、合作精神，

激发创造潜能，让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限

广阔的精神生活，为学生全面而有个性的打下坚实的基础，

这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听

课和参加教研活动，让我把埋着苦干的头抬了起来，让我犹

如呼吸到清新的空气，为之振奋。

作为一名小学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动

能，使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学

习过程中，我把自身对语文新课程标准的理解和平时日常教

学中遇到的困惑与老师们交流，并用新的教学理念指导我的

教学，在不断总结的基础上重新发现。

在两周的跟岗学习的日子里，在邵校长和指导老师的安排下，

我听了许多老师的课，不仅有英语课，还有语文、班会等，

不仅有优质课，还有汇报课、常态课等。各有特色，专业理

论水平很高。不仅听了讲课，还听了评课等教研活动。

评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平

时只注重课堂教学这个环节，平时很少点评其它人的课，所

以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么

的有限。别人评课，能发现其他老师的亮点、不足在哪？而

我却很少能到位的去点评，所以，每次评课我都会很认真地

听、记，学习其他老师的长处。

同时，我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作，在

新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换

位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的

惊喜和力量。

一直以来，我渴盼能有机会听到名师的课堂教学，本次跟岗

培训让我梦想成真。从指导老师的身上，我充分领略了名师

的风采，导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、

精神面貌以及人生境界令我叹服。

导师用自己的教学经验告诉我，教师要不断增加自己的知识、

思想认识、情感与语言的积累，提高自己的教材把握力，把

握作者的思路，理顺作品的文脉，聚焦作品的语言，感悟作

品的情感。

导师结合一个个实实在在的教学案例，向我具体讲述了精读

课文教学的一般流程，提出了阅读教学过程设计的指导性策

略和建议，以求达到“积累语言，形成能力，发展思维，陶

冶情操”的水平。

走进名师课堂，如沐春风，感受著名师名课的独特魅力，欣

赏著名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足

之处，真是受益匪浅。

教学目标怎样确定？在以往的教学中，确定教学目标应该是

许多老师最不花心思的工作，因为教师用书上写得清清楚楚，

只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要

求有些疑问，觉得太高太虚，却不曾将其当回事，静下心认

真思考。语文课是为孩子们上的，不是为听课老师上的，更

不是表演课。目标都没有搞清楚，教学要走到哪里去？检测

更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条，用抽象的

概念去制定目标，教学效果是无法检测的，教学目标的表述

要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个小学

语文教学的各年段的要求上思考不同的文本不同的教学目标。

从目标上看一看，哪些教学