2024-2025学年高中英语 Unit 3 Fairness for all Section Ⅱ Language Points（教师用书）说课稿 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints（教师用书）说课稿新人教版选修10

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints（教师用书）说课稿新人教版选修10

设计意图

本节课旨在通过Unit3FairnessforallSectionⅡLanguagePoints的学习，帮助学生掌握英语语法和词汇，提高语言运用能力。通过课堂活动，激发学生对公平正义的认识，培养学生的社会责任感。同时，结合实际情境，提高学生的跨文化交流能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言能力，通过词汇和语法学习，提高学生准确、得体使用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解公平正义的重要性，尊重多元文化。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用关键语法点，如被动语态和情态动词的用法；

②掌握与公平正义相关的词汇，如equity,justice,discrimination等；

②能在具体语境中运用所学语言知识，进行有效沟通。

2.教学难点，

①正确理解并运用被动语态，区分主动和被动形式；

②准确使用情态动词表达可能性、建议或请求；

②在讨论公平正义问题时，能够结合自身经历和价值观，进行深入分析和表达。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语法规则和词汇用法，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕公平正义话题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引入网络资源，如在线词典、英文新闻等，拓宽学生的知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前通过班级学习平台发布相关PPT和视频，要求学生预习被动语态的基本结构和使用场景。

-设计预习问题：围绕“如何在句子中运用被动语态表达公平性？”设计问题，如“被动语态在哪些语境中更合适？”

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，理解被动语态的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何区分主动语态和被动语态。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过在线平台和预习任务，鼓励学生自主学习。

-信息技术手段：利用学习平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于公平正义的小故事，引出被动语态在描述不公现象中的应用。

-讲解知识点：详细讲解被动语态的结构、变化形式及其在语境中的运用。

-组织课堂活动：进行小组练习，让学生通过填空和改写句子等练习巩固被动语态的使用。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，注意被动语态的用法和语境。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，尝试自己运用被动语态。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问，并与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解被动语态的用法。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中应用被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于公平正义的小文章，使用被动语态来描述问题。

-提供拓展资源：推荐相关的英语文章或视频，让学生了解被动语态在新闻报道中的应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成文章写作。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步学习被动语态的用法。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，思考如何改进自己的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，独立进行拓展学习。

-反思总结法：通过反思，学生能够总结经