2024-2025学年高中英语 Unit 3 Understanding each other Section Ⅶ Guided Writing（教师用书）说课稿 牛津译林版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版选修6

授课内容

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授课时间

教材分析

2024-2025学年高中英语Unit3UnderstandingeachotherSectionⅦGuidedWriting（教师用书）说课稿牛津译林版选修6，本节课旨在引导学生通过写作练习，深入理解人际交往的重要性，提升表达观点和情感的能力。教学内容围绕人际交往的主题，通过阅读、讨论和写作等活动，让学生学会尊重和理解他人，培养良好的沟通技巧。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感性和理解力。

2.增强学生的批判性思维能力，通过写作分析不同文化中人际交往的差异。

3.提升学生的语言运用能力，学会用英语准确、得体地表达个人观点和情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够准确理解并运用与人际交往相关的词汇和短语，如“conflictresolution”、“effectivecommunication”等。

②引导学生通过写作练习，能够清晰地表达自己在不同文化背景下的人际交往经历和观点。

2.教学难点，

①如何帮助学生克服跨文化交流中的语言障碍，使他们在写作时能够流畅地表达自己的想法。

②如何引导学生进行深入的文化分析，理解不同文化在人际交往中的差异，并能在写作中体现出这种差异的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版选修6》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及展示不同文化人际交往习惯的视频片段。

3.教学工具：准备写作模板和示例，帮助学生组织思路和语言表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程

一、导入（10分钟）

1.老师用英语提问：“Howdoyouusuallycommunicatewithothersinyourdailylife?”（你们通常如何与他人交流？）

2.学生自由回答，老师简要总结并引出本节课的主题：“Understandingeachother”。

3.展示一张不同文化背景下人际交往的图片，引导学生思考：“Whatcanwelearnfromthispicture?”（我们从这张图片中可以学到什么？）

4.学生讨论，老师总结：不同文化背景下的人际交往存在差异，我们需要学会理解和尊重。

二、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师提问：“Whatisthemaintopicofthissection?”（本节的主要话题是什么？）

2.学生阅读课文，找出关键词：“Understandingeachother”、“culturedifferences”、“communication”。

3.老师引导学生分析课文结构，明确段落大意：

-第一段：介绍不同文化背景下的人际交往差异。

-第二段：举例说明文化差异对人际交往的影响。

-第三段：提出如何克服文化差异，实现有效沟通的建议。

4.学生分组讨论，分享自己的观点，老师点评并总结。

三、全文侧重点讲解（30分钟）

1.老师讲解第一段，强调文化差异对人际交往的影响，举例说明：

-举例：西方文化中，直接表达自己的观点被认为是一种礼貌；而在中国文化中，委婉表达被认为是一种美德。

2.老师讲解第二段，分析文化差异的具体表现：

-举例：时间观念、空间观念、沟通方式等方面的差异。

3.老师讲解第三段，提出克服文化差异的建议：

-举例：了解不同文化背景下的交际规则，尊重他人，学会倾听，提高跨文化交际能力。

四、实际教学内容（40分钟）

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的人际交往场景，如：

-西方文化场景：直接表达观点，强调个人主义。

-中国文化场景：委婉表达，强调集体主义。

2.学生分组讨论，分析各自扮演的角色，分享在跨文化交际中遇到的问题和解决方法。

3.老师点评并总结，强调在实际生活中，我们要学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。

五、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务：以“Understandingeachother”为主题，写一篇短文，阐述自己在跨文化交际中的经历和感悟。

2.学生根据老师提供的写作模板，进行写作练习。

3.老师巡视课堂，给予学生个别指导。

六、课堂小结（10分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调跨文化交际的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓