2024秋一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版.docxVIP

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4.dtnl

第一课时

课时目标

1.指导学生学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形。

2.能正确书写dtnl4个声母。

教学过程

一、创设情景，复习导入

1.摘苹果。

(1)出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。

(2)引导学生细致看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。

2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。

3.开小火车读1号盘子里的单韵母。

4.引导学生想一想：读声母时要留意什么？(声音要短。)

5.指名读声母。

6.谈话导入：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。

二、图文结合，学习音、形

1.课件出示字母d、t、n、l。

2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。我妈妈教过我d的读法。我问过奶奶t念什么。

3.学生同桌互读d、t、n、l。

4.学生个别读，老师相机讲解发音要领。

5.出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，老师刚好订正错误口形。

6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。

7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。

8.课件出示教材插图，引导学生视察发觉了什么？

9.老师引导学生依据图画编一首字母歌。预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。

10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。

11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。

12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。

13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。

三、视察思索，学习书写

1.指导学生视察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。

2.指导书写d。

(1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。

(2)指名说说d的笔顺。

(3)老师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。

(4)学生在四线格内独立仿写两个d。

(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。

3.指导书写t、n。

4.学生独立仿写l。

四、动手操作，巩固相识

1.捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今日相识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌探讨合作。

2.学生选择自己喜爱的方式活动。

3.展示捏好的作品，请全体同学观赏，结束全课。

其次课时

课时目标

1.指导学生认读d、t、n、l与单韵母拼成的音节。

2.借助拼音读儿歌，体会童趣，懂得爱惜花草树木。

教学过程

一、嬉戏导入，激发爱好

1.嬉戏《送信》，老师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相应的房子里。

2.指学生到前边逐一送信。

3.集体订正后齐读拼音。

4.谈话导入：这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。

二、联系生活，学习拼读

1.学习n的拼读。

(1)老师拿出单韵母ü和声母n，组成音节nü，学生自由练习拼读三遍。

(2)学生领读、小组赛读音节nü。

(3)板书音节nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。

(4)学生个别读、开火车读nǚ。

(5)读这个音节时，你想到了什么？

(6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

(7)指名汇报。

(8)课件出示ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。老师巡察，个别指导。

(9)指名领读四个音节。

2.学习l的拼读。

(1)老师从房子图上拿出声母l，和单韵母ü组成音节lü，指3名同学试拼。

(2)学生自由读、同桌互读、个别读。

(3)板书lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。

(4)学生开火车读lǘ。

(5)引导学生用lǘ说一句话。

(6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。

(7)指名汇报。

(8)课件出示lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。

3.学习d、t的拼读。

(1)学生四人一组，组长随意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员订正，在规定