四年级语文上册课件-21古诗三首凉州词.pptxVIP

四年级语文上册课件-21古诗三首凉州词作者：

课程导入回顾上节课同学们还记得我们上节课学习了哪些古诗吗？导入新课今天我们将继续学习三首古诗，它们分别是《凉州词》、《飞流直下三千尺》和《可怜九头鸟》。

《凉州词》作者简介王之涣唐代著名诗人，盛唐时期边塞诗的代表人物之一。时代背景盛唐时期，国力强盛，边塞军威雄壮，诗人王之涣也正是在这样的时代背景下创作了这首脍炙人口的《凉州词》。

导读《凉州词》1背景介绍这是一首描写边塞壮阔景象的诗歌2作者简介作者是唐代诗人王之涣3诗歌主题表达了边塞将士的豪迈气概

黄河远上白云间这句诗描绘了黄河壮丽的景象。黄河从远处蜿蜒而来，仿佛一条金色的巨龙，一直延伸到白云之间。这句诗突出了黄河的广阔雄伟，也展现了诗人开阔的视野和豪迈的胸襟。

赏析一1意境深远诗歌开篇描绘了雄浑壮阔的边塞景象，黄河蜿蜒流淌，直入云霄，展现了祖国山河的广阔壮丽。2语言生动黄河远上白云间，以远上二字，将黄河的气势描绘得淋漓尽致。3情感深沉诗人将个人情感融入到对边塞景物的描写中，表达了对边塞壮丽景色的赞美之情。

深入解析这句诗描绘了黄河气势磅礴的景象。诗人用“远上白云间”来形容黄河的源头，表现了黄河的遥远、高远和壮阔。而“一泻千里”则描绘了黄河奔流直下的景象，体现了黄河的奔腾不息和气势雄浑。

飞流直下三千尺这句诗描绘了瀑布从高处直泻而下的壮观景象。飞流生动形象地描绘了瀑布飞流直下的气势，三千尺则具体地展现了瀑布的高度，使人仿佛置身于瀑布飞流直下的壮阔场景之中。

赏析二气势磅礴这句诗描绘了瀑布飞流直下的壮观景象，体现出瀑布的雄伟气势。动态美诗句运用“飞流直下”的动词，展现出瀑布飞流直下的动态美，使读者仿佛置身于瀑布之中。数字运用“三千尺”的数字运用，更能体现出瀑布的高度和磅礴气势，使读者对瀑布的宏伟壮观有更直观的感受。

深入解析这句诗描写了庐山瀑布的壮观景象，飞流直下三千尺，用夸张的修辞手法，将瀑布的气势描绘得淋漓尽致。诗句中还蕴含着一种磅礴的力量，让人感受到大自然的伟力。

可怜九头鸟九头鸟这句诗描写了九头鸟的可怜，它象征着什么？历史传说九头鸟在古代传说中是一种凶猛的鸟类，但在这里却显得可怜，原因是什么？

赏析三“可怜九头鸟，不能叫一声。”诗句通过比喻，将士兵的悲惨命运比喻为“九头鸟”，形象生动地表现了士兵们的无奈和悲痛。“九头鸟”是一种想象中的鸟，它象征着士兵们因为战争而失去亲人、家园、希望，陷入困境，无法发出求救的呼声。“可怜”一词，体现了诗人对士兵们的同情和悲悯之情，也表达了对战争给人民带来的苦难的深切痛恨。

深入解析这首诗以简洁的语言，描绘了西北边塞壮阔雄浑的景象，表达了作者对边塞军人的敬佩之情。诗歌采用比喻、夸张等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。例如，九头鸟的比喻，将边塞军人比作九头鸟，既形象地刻画了他们的勇猛，又暗示了他们坚守边疆的决心。

诗歌音乐赏析诗歌的韵律和节奏可以与音乐相结合，通过朗读和演唱来增强诗歌的表现力。老师可以带领学生尝试用不同的语调、速度、音量来朗读诗歌，体会诗歌的音乐性。还可以播放一些与诗歌内容相关的音乐，引导学生感受诗歌与音乐的融合，加深对诗歌的理解和感受。

群文知识整合对比不同诗歌的主题、写作手法和语言风格。联系诗歌与历史、地理、文化等方面的知识。拓展思考，从多角度理解诗歌的意境和内涵。

教学重难点分析1理解诗歌意境引导学生感受诗歌的意境和情感，体会作者的创作意图和思想感情。2学习诗歌的语言帮助学生理解诗歌的语言特点，例如比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的节奏和韵律。3积累诗歌知识鼓励学生积累诗歌的知识，拓展阅读范围，提高文学素养。

同步练习课文朗读流利地朗读三首古诗，并尝试用自己的声音表现诗歌的意境。诗歌背诵选择一首你喜欢的古诗进行背诵，并尝试用自己的语言解释诗歌的意思。拓展练习尝试用自己的语言描述诗歌中描绘的景象，并想象诗歌中人物的心情。

拓展思考创造性思维这些古诗展现了作者对自然和人文景观的独特观察和感悟，启发我们用新的视角去观察世界，发掘生活中美与感动。文化传承这些古诗是中华文化的宝贵遗产，传承着中华民族的精神和智慧。我们应该认真学习和体会，将这些宝贵的文化财富传承下去。

单元测试预演1课文内容回顾2诗歌鉴赏练习3课文知识点巩固通过单元测试预演，帮助学生全面掌握本单元的知识点，并提升诗歌鉴赏能力。

单元总结《凉州词》这首诗描绘了边塞壮阔的景象，表达了将士们保家卫国的豪情。《望庐山瀑布》这首诗描写了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。《绝句》这首诗描写了孩子们在春光中嬉戏玩耍的情景，表达了诗人对童年的美好回忆。

课后延伸阅读唐诗唐诗是中华民族的瑰宝，阅读唐诗可以提高我们的文化修养，陶冶情操。宋词宋词是唐诗之后又一种重要的诗歌形式，它以优美的语言、丰富的感情和深刻的思想内容