2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者说课稿4 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者说课稿4新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者说课稿4新人教版选修《先秦诸子选读》

教材分析

2024-2025学年高中语文第七单元一《郑人有且买履者》选自新人教版选修《先秦诸子选读》。本篇课文通过郑人买鞋的故事，揭示了“因循守旧，不知变通”的害处。课文内容贴近学生生活，寓意深刻，有利于提高学生的文言文阅读能力，培养学生的批判性思维。

核心素养目标

1.提升文言文阅读能力，通过郑人买履的故事，引导学生深入理解文言文，增强文化自信。

2.培养批判性思维，引导学生从郑人的行为中反思自身，学会辩证看待问题。

3.强化语言表达能力，通过讨论和写作，提升学生运用文言文表达观点的能力。

4.增强审美鉴赏能力，引导学生欣赏先秦诸子的智慧，感受中华文化的魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解郑人买履的故事，把握其寓意。

2.分析郑人行为的合理性与不合理性，培养学生的批判性思维。

难点：

1.文言文阅读理解，尤其是对古代文化背景的理解。

2.将郑人买履的故事与现代社会现象相联系，提高学生的现实思考能力。

解决办法：

1.通过逐句翻译，帮助学生理解文言文，并讲解相关文化背景知识。

2.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析郑人的行为，鼓励学生提出自己的观点。

3.设计拓展活动，如比较阅读，让学生将郑人买履的故事与现代社会中的类似现象进行对比，提高学生的实际应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、文言文教学软件。

2.课程平台：学校语文课程平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络上的文言文教学视频、古代文化背景资料库。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如鞋模型）、课堂讨论板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《郑人有且买履者》的文言文，并翻译文中关键句子。

设计预习问题：围绕郑人买履的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“郑人的行为体现了哪些古代人的思维方式？”“你认为郑人的决定是明智的吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文中关键知识点。如，掌握文言文的基本句式和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考郑人行为的合理性，并记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述郑人买履的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以以一个简短的故事开头，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解文言文的句式结构、实词虚词的用法等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读文言文的能力。例如，让学生扮演郑人或其他角色，模拟故事情境。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文言文阅读的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的特点和阅读方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读文言文的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如翻译课文中的段落，分析郑人行为的启示。

提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如古代文化背景资料、相关历史事件等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中强化技能，帮助学生掌握文言文阅读方法，提高阅读理解能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

（1）学生能够熟练翻译课文中的句子，准确把握文意。

（2）学生能够分析文言文中的修辞手法，如比喻、排比等。

（3