五年级数学上册七土地的面积教材内容说明冀教版.docVIP

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《土地的面积》教材内容说明

（一）单元教化目标

1、结合详细事例，相识土地面积“公顷”和“平方千米”，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系并会进行换算，能解决有关土地面积的简洁问题。

2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的说明，相识到我国的耕地面积、人口数量等数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；在用数据说明问题、总结面积单位进率的过程中，能进行有条理的思索，能清晰地表达自己的想法。

3、能借助计算器进行运算，能解决和土地有关的实际问题，增加应用意识，提高实践实力。

4、对与土地面积有关的事物有新奇心，感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决问题的胜利体验；体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和酷爱祖国、关切国家环境资源的意识和责任感。

（二）单元教材说明

本单元内容是在学生相识了常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，会计算多边形的面积，会进行整数和小数加、减、乘、除及混合运算等学问的基础上编排的。主要内容包括：相识公顷和平方千米以及面积单位之间的换算，我国陆地面积与人均面积问题的探讨，种植问题。结合单元内容设计了综合与实践“估算玉米收入”。

本单元共支配5课时（包括综合与实践），详细内容编排如下：

课时

内容

素材与活动

第1课时

相识公顷

1.例1，昆明世博园的面积，室外展场面积等。

2.相识公顷和平方米之间的关系。

第2课时

相识平方千米

1.例2.读一读，故宫占地面积和南极长城站占地面积。

2.相识平方千米、公顷、平方米之间的关系。

第3课时

土地面积问题

1.例3，世界上四个陆地面积最大国家的陆地面积、人口数量，求人均面积。

2.例4，地球陆地面积和全球荒漠化面积。

第4课时

种植问题

例5，在一块地里种苹果树或枣树，计算须要多少棵树苗，花了多少钱。

第5课时

估算玉米收入

1.了解玉米生长及管理和销售等相关信息。

2.小组合作，用计算器进行计算。

第1课时（教科书70页、71页），相识公顷。例1选择了介绍世界闻名的昆明世博园的文章，其中有两个和土地面积有关的数据。一是总面积218公顷；二是室外展场的面积163300平方米。首先提出“说一说”的要求，然后让学生沟通从文章中了解到的信息，并通过兔博士的话“你能说出文中数据表示的意思吗”，激励学生说明文章中的数据。在学生初步感受公顷比平方米大的基础上，教材说明：测量土地面积，常用“平方米”和“公顷”作单位。同时给出：边长100米的正方形土地，它的面积是1公顷。接着通过兔博士的话“你知道1公顷等于多少平方米吗”激励学生推算公顷和平方米之间的进率。教材通过红红的话“100乘100等于10000”提示了推算方法。然后，通过大头蛙的话告知学生：一个足球场的面积大约是1公顷。最终，让学生估计一下，学校的占地面积够不够l公顷。“练一练”设计了4道面积单位换算和有关面积的简洁问题。“搜集资料”要求，通过报纸、杂志、互联网等媒体，搜集我国园林和名建筑的占地面积等。

本节课是在学生相识了常用面积单位和正方形面积计算等基础上学习的。“公顷”作为测量土地的常用单位，学生日常生活中接触不多，1公顷的面积有多大，学生也不可思议。所以，本节课的重点是相识公顷，知道1公顷＝10000平方米，难点是借助现实情境建立l公顷的印象。教学活动中，首先要让学生阅读报道文章，了解其中的数据信息。引导学生通过“总面积达218公顷”和“室外展场面积为163300平方米”，意识到“公顷”是比平方米更大的面积单位。然后老师介绍：测量土地的面积，常用“平方米”和“公顷”作单位，并说明公顷比平方米大得多。接着画出一个正方形，给出1公顷的描述定义后，提出兔博士的问题：你知道1公顷等于多少平方米吗？激励学生独立思索，自己推算出公顷和平方米的换算关系。最终，借助现实中学生熟识的事物让学生体会1公顷的面积。除教材中设计的两个内容外，还可以让学生说一说自己熟识的地方，东西方向从哪儿到哪儿有100米，南北方向从哪儿到那儿有100米，帮助学生加深公顷的印象，体会生活与数学的亲密联系。

第2课时（教科书72页、73页），相识平方千米。例2选择了“故宫占地面积为0.72平方千米”和“中国南极长城站的占地面积是2.52平方千米”两个真实数据，给出了两个建筑的图片和说明文字，提出了“读一读”的要求。在学生阅读的基础上介绍：“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位，并举例说明我国的陆地面积大约是960万平方千米。接着用兔博士的话：你知道1平方千米有多大吗？引出平方千米的文字介绍：边长为1千米（1000米）的正方形土地，它的面积是1平方千米，记作lkm2。同时，教材给出了一块正方形庄稼地，并标出边长是1000米。蓝灵鼠说：1平方千米也叫做1平