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“六三三”学制去往何处.docx

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“六三三”学制去往何处

“六三三”学制去往何处（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、关于“六三三”学制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

学制的定义与背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

“六三三”学制的含义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

三、学制的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

学制的历史演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

“六三三”学制的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

四、“六三三”学制现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

目前的实施情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

学制实施的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（1）教育资源分配问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（2）教育质量提升难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（3）教育公平性问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、学制改革与未来走向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

改革措施及效果预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（1）改革的主要内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（2）实施效果预测与评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

学制的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（1）与国际接轨的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（2）灵活多样化的趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

案例背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

成功经验分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（1）政策支持与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（2）教育资源优化配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（3）教育质量提升举措．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

七、总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

“六三三”学制去往何处（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、六三三学制概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

学制的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

六三三学制的由来．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

六三三学制的发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

三、六三三学制的主要改革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

幼儿园教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

小学教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

初中教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

高中教育改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

四、六

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