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我爱宁波教学计划和教学设计

一、课题

我爱宁波

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够说出宁波的地理位置、著名景点、特色美食等基本信息。

-能熟练运用地图工具查找宁波相关的地理位置。

2.情感态度与价值观目标

-激发学生对家乡宁波的热爱之情，增强学生的归属感和自豪感。

-培养学生积极探索家乡文化的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-全面了解宁波的特色，包括但不限于文化、美食、景点等。

-引导学生深入体会对家乡的热爱之情。

2.教学难点

-如何让学生从多个角度理解宁波的独特魅力，将对宁波的认知内化为热爱家乡的情感。

四、教学方法

1.小组合作探究法

-学生分组，通过查阅资料、讨论等方式共同探究宁波的相关内容。

2.实地调查法（如果条件允许）

-组织学生到宁波的某些景点、街区进行实地考察，收集一手资料。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要开启一段特别的旅程。我先给大家出个小谜语：“它是一座沿海城市，有古老的港口，那里的汤圆很有名。”大家猜猜这是哪里呢？

学生回答后，教师：没错，就是我们美丽的家乡——宁波。那你们对宁波都有哪些了解呢？

让几位学生简单分享自己对宁波的初步印象。

（二）小组探究（20分钟）

1.分组

教师：现在我们要进行小组探究活动。我会把大家分成若干个小组，每个小组4-5人。

2.布置任务

教师：每个小组都有一个任务，就是深入探究宁波的某一个方面。比如有的小组可以研究宁波的景点，像天一阁、东钱湖；有的小组研究宁波的美食，像汤圆、年糕；还有的小组可以研究宁波的历史文化名人。大家可以通过查阅书籍、上网有哪些信誉好的足球投注网站等方式来获取信息。在探究的过程中，要把你们找到的重要信息记录下来哦。

3.小组探究过程

-各小组成员分工合作，开始查阅资料。例如研究景点的小组：

-学生A：“我在网上查到天一阁是中国现存最早的私家藏书楼，建于明朝，好多珍贵的古籍都藏在里面呢。”

-学生B：“那东钱湖呢？我来看看，哇，它是浙江省最大的天然淡水湖，周边还有很多古村落。”

-研究美食的小组：

-学生C：“我知道宁波汤圆超级有名，它的馅料甜甜的，皮糯糯的。”

-学生D：“年糕也很有特色，有炒年糕、年糕汤等不同的做法。”

-研究历史文化名人的小组：

-学生E：“王阳明是宁波的名人，他的心学影响很大呢。”

-学生F：“还有黄宗羲，他是明清时期著名的思想家。”

（三）小组汇报（20分钟）

1.景点小组汇报

-组长：“我们小组探究的是宁波的景点。首先是天一阁，它不仅仅是一个藏书楼，里面的建筑也很有特色，充满了江南园林的韵味。东钱湖风景优美，湖水清澈，周围有山环绕，在那里可以进行很多户外活动，比如划船、骑行等。我们觉得这些景点展现了宁波的自然美和人文底蕴。”

2.美食小组汇报

-组长：“我们小组研究的是宁波美食。宁波汤圆是宁波的招牌美食之一，它的制作工艺很讲究，馅料多样，有芝麻馅、豆沙馅等。年糕也是宁波人的最爱，它象征着年年高，不同的做法有着不同的口感。这些美食反映了宁波的地方特色和人们的生活习惯。”

3.历史文化名人小组汇报

-组长：“我们小组负责的是宁波的历史文化名人。王阳明的心学强调致良知和知行合一，对中国哲学发展有着深远的意义。黄宗羲批判封建专制制度，提出了很多先进的思想。这些名人就像一颗颗璀璨的星星，照亮了宁波的历史天空，也为我们今天的发展奠定了文化基础。”

（四）情感升华（10分钟）

教师：听了各个小组的汇报，我们更加深入地了解了宁波。宁波有着这么多迷人的地方，这么多优秀的文化和传统。它就像我们的母亲一样，孕育着我们，滋养着我们。那同学们，你们现在对家乡宁波有什么样的新感受呢？

学生纷纷发言，表达对宁波更深的热爱之情。

（五）总结（5分钟）

教师：今天我们通过小组探究、汇报等方式，全面地了解了宁波的景点、美食、历史文化名人等。希望同学们以后能够继续探索宁波的更多奥秘，并且把对家乡的热爱化作行动，保护家乡的环境，传承家乡的文化。

六、教材分析

七、作业设计

1.制作一张“我爱宁波”的手抄报，内容包括宁波的景点、美食、名人等至少三个方面，要求图文并茂。

2.采访家中的长辈，了解他们记忆中的宁波，记录下一个有趣的故事，并在下次课上分享。

八、结语

同学们，家乡宁波就像一本永远读不完的书，每一页都写满了故事，每一个角落都散发着独特的魅力。希望大家在今后的日子里，不断去发现它的美，去热爱它，去为它的发展贡献自己的力量。

一、课题

我爱宁波

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能准确描述宁波的地理风貌，如地形、气候等特点。

-了解宁波在经济发展方面的特色产业。

2.情感目标

-使学生深刻认识到宁波的发展成就，从而更加热爱宁波，愿意为宁波的未来发展