五年级数学上册十统计认识复式统计表教案苏教版.docVIP

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第十单元统计

相识复式统计表

教学内容：

教科书第105～106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。

教学目标：

在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。

在相识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

通过学习进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信念。

教学重点、难点：

能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简洁的分析。

教学过程：

创设情境，导入新课

出示教科书第105页例1的场景图。

提问：同学们，这是青云小学五年级四个爱好小组的活动状况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。

提出要求：你能把这四个爱好小组的人数填在下面的统计表中吗？

学生各自填写，老师提示学生留意核对数据。

提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？

指出：这里的每张统计表都只是反映一个爱好小组的男、女生人数，假如要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很便利。所以，人们就想到把这些简洁统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）

相识复式统计表

谈话：请同学们先仔细视察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？

学生视察、沟通后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应当怎样填？

出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫什么？（人数）

提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．

提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？

学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？

启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？

你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？

小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体状况。

引导：假如把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生探讨后揭题。（板书课题）

提示学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。

巩固练习

指导完成“练一练”。

先让学生说说题目供应的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？

指导完成练习十九第１题。

简洁介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。

提出填表的要求，并提示学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。

探讨教材提出的两个问题，引导学生分别解答。

指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。

组织沟通，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。

指导学生完成练习二十第２题。先让学生独立完成，再适当组织沟通。

四、全课小结

这节课你相识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？

教学反思：