创新创业教程 教案 模块一 单元二 触摸职业创新的灵魂 教案.doc

《创新创业》课程教学设计

课程名称

使用教材

《创新创业》

授课对象

课时数

2课时

授课类型

理论型

授课课题

触摸职业创新的灵魂

课程思政内容

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。

教学目的与要求

1.教学知识点：了解创新意识和创新精神的内涵、特征、作用。

2.能力训练要求：自觉培养创新意识。

3.德育渗透目标：树立社会责任感，把创新的基因渗入到每个人的意识之中。

教学重点

培养创新意识，学习创新精神。

教学难点

培养创新意识，学习创新精神。

教学方法

案例教学法、启发式教学法、任务驱动法。

教学内容和时间分配

师生互动

设计意图

一、复习旧课及新课导入（5分）

二、新课（70分）

（一）引入新课

思考：关于创新有哪些名言？

教师点拨：习近平总书记说：要增强创新意识、培养创新思维，展示锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气。

（二）新课内容

1、创新意识

(1)创新意识的内涵

所谓创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。

（2）创新意识的构成

创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。

eq\o\ac(○,1)创造动机

创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和激励人们发动和维持创造性活动。

eq\o\ac(○,2)创造兴趣

创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极探求新奇事物的一种心理倾向。

eq\o\ac(○,3)创造情感

创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。

eq\o\ac(○,4)创造意志

创造意志是在创造中克服困难冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。

（3）案例

eq\o\ac(○,1)任务：阅读小故事，思考问题。

把梳子卖给和尚

一家生产梳子的公司招聘业务员，经过面试后剩下三个人，最后一道题是:谁能把梳子卖给和尚?半个月后，三个人回来了。结果是：

甲:经过努力，最终卖出了一把梳子(在跑了无数的寺院，向无数的和尚进行推销之后，碰到一个小和尚，因为头痒难耐，说服他把梳子当作一个挠痒的工具卖了出去)。

乙:卖出了十把梳子(也跑了很多寺院，但都没有推销出去，正在绝望之时，忽然发现烧香的信徒中有个女客头发有点散乱，于是对寺院的住持说，这是一种对菩萨的不敬，终于说服了两家寺院每家买了五把梳子)。

丙:卖了1500把，并且可能会卖出更多(在跑了几个寺院之后，没有卖出一把，感到很困难，便分析怎样才能卖出去。想到寺院一方面传道布经，另一方面也需要增加经济效益，前来烧香的信徒有的不远万里，应该有一种带回点什么的愿望。于是和寺院的住持商量，在梳子上刻上各种字，如虔诚梳、发财....并且分成不同档次，在香客求签后分发。结果寺院在用之后反响很好，越来越多的寺院要求购买此类梳子)。

问题：把梳子卖给和尚是很不容易的事情。因此这三个人都应该算是很优秀的销售人员。从三个人完成任务的方式上我们能学到什么东西呢?

点评:甲是个很勤劳的销售人员，面对困难的时候锲而不舍，最后终于圆满地完成任务。从完成任务本身来看他是很严谨的。因为这把梳子的确是卖给和尚使用了，不过是他创新挖掘了产品的另一个附加功能——挠痒。这不能不说也是他的聪明之处。我们做销售或者做策划的时候也是同样，考虑要把我们认定的主要功能推销出去，琢磨哪一种是客户或者消费者最需要的。乙的成绩要比甲好，在销售过程中他也做了更为大胆的尝试。那就是大胆改变了销售人群，让不可能购买的人群去购买给需要的人。买的人不一定用，用的人不一定买。这种情况是现实生活中一直存在的。那么我们是否要盯着我们确定的目标人群不放，并一直抓下去呢?并不是所有勤劳的人都会有结果的，而在于你是否能找到正确的方法。丙的做法更让人大吃一惊，因为他创造了循环的效益。而且找到了一个崭新的市场。但丙的做法启发我们的却是一个很简单的商业道理——双赢。让别人赚到钱，自己才会赚钱。

（3）创新意识和创新的关系

eq\o\ac(○,1)创新意识首先是我们谋求创新的意向和愿望。

eq\o\ac(○,2)创新意识还是我们实施创新的胆略和气魄。没有胆略和气魄，许多创新不敢想，想到了也不敢做，做了也不敢坚持。

eq\o\ac(○,3)创新意识又是创新的智慧和计谋。创新举措要从实际出发，合乎改革发展的要求，合乎人民群众的愿望，合乎