八年级物理上册 第三章 第1节 温度说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第三章第1节温度说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“温度”为主题，结合八年级物理上册第三章第1节的内容，通过实际生活中的温度现象，引导学生认识温度的概念及其度量方式。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种教学方法，提高学生对温度知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究精神、科学思维品质和科学态度价值观。学生将通过观察、实验等活动，学会运用温度计测量温度，理解温度与物体的冷热程度的关系，培养科学观察、实验操作和数据分析能力。同时，引导学生认识到温度对日常生活和自然界的影响，培养关注科学、热爱科学的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，能够识别和描述常见的冷热现象，对温度有一定的感性认识。他们可能了解温度是描述物体冷热程度的物理量，但对其测量方法和温度单位可能不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对物理实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等活动来理解新概念。学习风格上，部分学生偏好动手操作，而另一部分则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对温度计的使用和读数感到困难，特别是在转换不同温度单位时。此外，理解温度与热量、内能之间的关系可能需要一定的抽象思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，如何将温度知识应用到实际生活问题中，也是学生需要克服的一个难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解温度的定义、测量方法和应用，帮助学生建立初步概念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同温度下的生活场景，提高对温度变化的感性认识。

3.进行分组实验，让学生动手操作温度计，学习读数和记录数据，培养实验操作能力。

4.利用多媒体展示不同温度下的自然现象和日常生活中的实例，增强学生对温度知识的直观理解。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于极地动物和热带动物生活环境的视频，引导学生观察和思考不同环境下的温度差异。

2.提出问题：为什么极地动物需要厚厚的皮毛来保暖，而热带动物则需要散热？这背后是什么原因？

3.引导学生思考：我们是如何知道这些动物所在环境的温度的？这节课我们将学习温度的测量。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.温度的概念：讲解温度的定义，即物体冷热程度的物理量，引入摄氏度和华氏度作为温度的度量单位。

2.温度计的使用：演示温度计的使用方法，包括放置、读数和温度单位转换。

3.温度与物体的冷热程度：通过实验展示不同温度下物体的冷热变化，引导学生理解温度与物体冷热程度的关系。

4.温度在生活中的应用：列举生活中常见的温度应用实例，如烹饪、气象预报等，让学生认识到温度的重要性。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.温度单位转换练习：让学生进行摄氏度和华氏度之间的转换练习，巩固所学知识。

2.温度计读数练习：分发温度计，让学生进行实际操作，提高读数能力。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：温度计是如何工作的？

2.提问：温度对我们的生活有哪些影响？

3.提问：如何利用温度知识解决实际问题？

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.学生分组讨论：针对生活中的温度现象，让学生分组讨论并分享自己的观点。

2.教师点评：针对学生的讨论，教师进行点评和总结，引导学生深入理解温度知识。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导学生关注温度与环境保护的关系，培养学生的环保意识。

2.通过实际案例，让学生认识到温度知识在科技发展中的应用，激发学生的创新思维。

（七）总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调温度的重要性。

2.布置作业：让学生收集生活中常见的温度现象，并尝试用所学知识解释。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-温度的概念（5分钟）

-温度计的使用（10分钟）

-温度与物体的冷热程度（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。同时，注重教学创新，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握温度的定义、温度的度量单位（摄氏度和华氏度）、温度计的使用方法以及温度与物体冷热程度的关