第8课 三国至隋唐的文化 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册[001].docx

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容

第8课三国至隋唐的文化，本课选自统编版高中历史必修中外历史纲要上册。内容包括：三国两晋南北朝时期的科技、艺术与宗教；隋唐时期的文化成就。通过学习，学生将了解这一时期的文化发展状况，掌握文化成就及其特点，理解文化成就对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析三国至隋唐时期的历史文献，理解文化成就背后的历史背景和时代特征。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生运用历史思维，分析文化现象与政治、经济、社会之间的相互关系。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到中华文化的源远流长，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对历史现象进行独立思考，形成自己的观点和见解。

教学难点与重点

1.教学重点

①三国至隋唐时期文化发展的主要成就及其特点，如科技、艺术、宗教等方面的具体表现。

②文化成就与政治、经济、社会背景之间的关系，引导学生理解文化发展与社会变迁的互动。

2.教学难点

①如何通过历史文献和实物资料，准确把握三国至隋唐时期文化发展的脉络和特点。

②如何引导学生运用历史唯物主义观点，分析文化成就背后的社会原因和历史意义。

③如何在有限的时间内，让学生全面了解和掌握这一时期的文化成就，并形成对文化发展的整体认识。

④如何激发学生对历史文化的兴趣，培养他们自主探究历史问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生对文化成就有初步的认识，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和观点。

2.设计“历史时间线”活动，让学生通过绘制时间轴来梳理三国至隋唐时期的文化发展脉络，增强学生对历史发展的直观感受。

3.利用多媒体展示相关历史图片和视频资料，如古代建筑、绘画、雕塑等，帮助学生直观感受那个时代的文化风貌。

4.选取典型案例进行“文化现象分析”，如唐诗、唐三彩等，引导学生深入分析文化成就的艺术价值和社会影响。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于三国至隋唐时期的历史纪录片片段，让学生初步感受那个时代的文化氛围。

-回顾旧知：提问学生关于中国古代文化的已有知识，如秦汉时期的文化特点，为后续学习做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.三国两晋南北朝时期的科技成就，如天文、地理、数学、医学等领域的突破。

2.艺术与宗教的发展，如书法、绘画、雕塑、道教、佛教等。

3.隋唐时期的文化繁荣，如唐诗、书法、绘画、建筑、音乐、舞蹈等。

-举例说明：

1.以张衡的浑天仪为例，说明古代天文学的发展。

2.以王羲之的《兰亭序》为例，展示书法艺术的魅力。

3.以唐代的诗歌为例，体会唐诗的韵律美和思想内涵。

-互动探究：

1.分组讨论：让学生分组讨论三国至隋唐时期的文化特点及其原因。

2.角色扮演：模拟古代文人墨客的生活，让学生体验古代文化氛围。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.分享自己了解到的三国至隋唐时期的文化成就。

-教师指导：

1.对学生的课堂练习进行个别指导，解答学生的疑问。

2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调三国至隋唐时期文化成就的重要性和特点。

-激发学生对中华文化的兴趣，引导学生关注历史文化。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读教材相关章节，深入了解三国至隋唐时期的文化成就。

-撰写一篇关于三国至隋唐时期文化成就的短文，要求结合所学知识进行分析和评价。

-收集关于三国至隋唐时期的文化图片或视频资料，下节课分享给大家。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国志》及《资治通鉴》中关于三国至隋唐时期的历史记载，这些史料可以为学生提供更丰富的历史背景和文化细节。

-《隋唐演义》等文学作品，通过小说的形式，让学生了解三国至隋唐时期的社会风貌和人物故事。

-《唐六典》等官方文献，了解唐朝的行政制度和文化政策。

-三国至隋唐时期的绘画、雕塑、陶瓷等艺术作品，如敦煌壁画、唐三彩等，通过视觉艺术感受那个时代的审美趣味。

-三国至隋唐时期的音乐、舞蹈等非物质文化遗产，如古琴、唐舞等，通过音乐和舞蹈了解那个时代的艺术表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《三国志》等历史文献，通过原著了解三国至隋