五年级语文下册第三单元《习作：我爱你，汉字》教学课件.pptx

猜一猜;我爱你;习作内容;尝试写一份简单的研究性报告。;仔细阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，想一想这篇研究报告的调查步骤、方法各是什么？;《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》;研究报告

问题的提出

研究方法

资料整理

研究结论;1.在查找资料前首先要明确研究的问题是什么，资料的查找与整理要围绕研究的问题进行，要有所侧重。;2.写简单的研究报告要进行思考，不是把调查所得材料简单罗列出来，而是要从中发现问题，分析原因，得出结论，最后提出合理建议，使自己的调查结论能够解决生活中的实际问题。;3.要注意研究报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。;表格法;这份研究报告给了我许多启发。;撰写研究报告的基本要求:;研究报告是一种应用文体，一般来说，一篇研究报告的正文包括前言、主体、结论三部分。;这一部分主要是问题的提出，即以陈述问题的形式阐述为什么要研究这个问题、研究这个问题有什么意义、该项研究所要解决的问题等。;《关于本班同学近视情况的研究报告》;主体部分是研究性报告最主要的部分，包括研究方法、调查研究情况和资料整理两部分，一般来说主要叙述三个方面的内容：

第一，调查研究的基本情况和做法，即你调查研究了哪些方面的内容，采用了哪些方法,调查研究经过了哪些过程或步骤；

第二，通过调查研究，你搜集到了哪些资料；

第三，对这些资料进行分析、整理。;信息来源;结论也是研究报告的一个重要部分。这一部分主要阐述通过对材料的统计、整理、分析后所得出的各种具体认识、基本观点和结论；也可以谈谈还存在的问题、今后研究的方向等。但重点还是在于将具体认识、基本观点阐述清楚。;经过调查访问，从一年级到五年级的时间里，我班近视的同学人数在不断增加，而且他们近视的度数也越来越大。通过查阅相关资料，我了解到近视眼的发病原因主要有以下几个方面:看书、写作业时的姿势不正确;不认真做眼保健操;躺在床上看书;长时间看书或长时间上网;在太弱或太强的光线下看书;看电视距离太近、时间??长。;①研究方法：查工具书、上网查找。

②资料整理。（表格呈现）;①研究方法：询问语文老师、调查语文作业本、参考书籍汇总。

②资料整理。（表格呈现）;关于语文作业本上错别字的研究报告

一、问题的提出

老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一些红圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研究。;二、研究方法

1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别字的情况。

2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。

3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们作业本上出现的错别字类型。;类别;四、研究结论

1.同学们写错别字的现象很严重，这和学习成绩没有太大关系，也就是说无论是成绩较差的同学，还是成绩较好的同学，都会出现写错别字的情况。

2.同学们写错别字的原因具有多样性。有的是生僻字不常见、不常写，如“壑”“骛”；有的是从一开始写字时就没写对，已成为一种思维定式，如“染”字中将“九”写成“丸”；有的是受词义或词语内其他字的影响，如“山清水秀”会误写成“山青水秀”，“清晰”写成“清淅”；有的;是字形相近，如“膏”和“肓”，“灸”和“炙”；有的是读音相同，如“形”和“行”；有的是本身字义用法极为相似，如“做”和“作”；还有一种是字迹潦草，老师看不清楚，便被判成错别字了。

3.为了让同学们少写错别字，这里我总结了几个解决方法：积累生僻字，多看书、多查字典，不仅仅只是掌握课本上要求会写的字；在认识一个新字时，要弄清楚它的正确写法和读音，可以结合字义、词语来记忆；要学会辨析字形相近、字义相似的字；写作业时要认真仔细，字迹工整，集中精神。;关于语文作业本上错别字的研究报告

一、问题的提出

老师在批改我的语文作业时，经常会在上面标注一些红圈，圈出来的都是我写的错别字。每次看到这些红圈，我都特别懊悔。这样的情况并不只是在我的身上发生，我看到同桌的作业本上也有不少错别字。于是，我决定在班里进行一次关于语文作业本上错别字的调查研究。;二、研究方法

1.询问语文老师，了解我们语文作业本上出现错别字的情况。

2.征得语文老师的同意，收集全班同学的语文作业本，看老师的批红，总结同学们易写错的字。

3.参考相关书籍上的易错字的整理汇总，总结我们作业本上出现的错别