2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案新版新人教版.docVIP

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第五单元化学方程式

课题1质量守恒定律

教材版本

人教版

年级册别

九年级上册

章节名称

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律

授课时间：

201___年月日第周星期

授课老师

授课班级

教学目标

学问与技能：通过试验测定，使学生理解质量守恒定律的缘由。

过程与方法：初步培育学生应用试验方法来定量探讨问题和分析问题的实力。

情感看法和价值观：培育学生由感性到理性，由个别到一般的相识方法。

重点

对质量守恒定律涵义的理解和运用。

难点

对质量守恒定律涵义的理解和运用。

教具

仪器：托盘天平、烧杯、广口瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。

药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、铁钉、碎鸡蛋壳、稀盐酸、石灰水等。

主要教学法

设疑，以试验为导向，讲练结合。

教学过程

问题导入

提问:写出红磷燃烧的文字表达式。

文字表达式能告知我们反应物、生成物的种类，但反应物的质量和生成物的质量之间存在什么关系呢？

演示试验（白磷燃烧前后质量测定）

视察试验现象，总结试验结论

反应物总质量（=）生成物总质量。

提出问题

化学反应中，“反应物的总质量等于生成物的总质量”的结论是否具有普遍意义呢？

探究试验名称：铁和硫酸铜溶液反应前后质量测定。

试验步骤：1.将几根铁钉与烧杯中的硫酸铜溶液一起放在托盘天平上，共同称量。

2.将铁钉放入硫酸铜溶液中（砝码不用取下），静置1-2分钟，视察天平是否平衡。

探究试验名称：氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。

试验步骤：1.将盛有少量硫酸铜溶液并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。2.挤压胶头滴管，视察天平是否平衡。

描述试验现象及试验结论。

质量守恒定律的内容：参与化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

活动与探究

探究试验名称：向澄清石灰水中吹气前后质量测定。

试验步骤：1.将盛有石灰水的小烧杯放在托盘天平上，使其平衡。

2.取下烧杯，向其中吹气，一段时间后，再放到托盘天平上，视察。

探究试验名称：鸡蛋壳和稀盐酸反应前后质量测定。

试验步骤：1.将盛有稀盐酸的小烧杯和几颗鸡蛋壳一起放到天平上，使其平衡。

2.将鸡蛋壳和稀盐酸混合，一段时间后，放回天平，视察。

沟通探讨，并选出代表发言。

提问：为什么各反应物的质量总和等于各生成物的质量总和呢？

展示多媒体课件

磷、碳、硫燃烧的本质；

总结化学反应的实质。

一切化学反应遵守质量守恒定律的根本缘由：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有变更。

提出问题:以前我们如何表示化学反应？

板书设计

课题1质量守恒定律

一、内容：参与化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

二、缘由：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有变更。

补充习题

（1）2体积的氢气和1体积的氧气反应，生成3体积的水。

（2）二氧化硫中硫元素和氧元素的质量比为1:1，那么5g硫和5g氧气完全反应可生成二氧化硫（）克；5g硫和8g氧气充分反应可生成二氧化硫（）克。

教后反思

让学生真正成为课堂的主子，学习的主体，在活动中学习，在体验中成长，培育学生严谨的科学看法和科学品德。培育学生运用学过的学问说明一些简洁的化学问题。使学生的相识由感性上升为理性。并且会用一般规律解决个别问题，提高学生实力。