2025音乐花城版七下第一单元《中国人民志愿军战歌》教案教学设计.pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时代号角（二）》第3课《中

国人民志愿军战歌》。

【教材分析】

《中国人民志愿军战歌》是花城版七年级下册第一单元《红色足迹·时

代号角（二）》第2课时唱歌课。《中国人民志愿军战歌》创作于1950年，

由麻扶摇作词，周巍峙作曲。这首歌是在抗美援朝战争背景下诞生的，它反

映了当时中国人民志愿军战士的英勇气概和必胜信念。

整首歌采用进行曲式，气势雄壮，节奏铿锵。歌词简洁明了，富有感染

力，充分表达了志愿军战士对祖国的热爱和对胜利的坚定信念。

这首歌具有鲜明的军事音乐风格，旋律激昂有力，能够迅速激发人们的

斗志和爱国情感。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、分析、讨论和演唱，学生能够深入了解歌曲的历史背景和情

感内涵，提高音乐欣赏和演唱能力。

(二)艺术表现

学生能够准确演唱《中国人民志愿军战歌》，并理解歌曲的旋律、节奏

及音乐特点。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

激发学生对中国人民志愿军的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和集体荣

誉感。

【教学重难点】

(一)教学重点

学生能够准确、有感情地演唱《中国人民志愿军战歌

(二)教学难点

理解歌曲的历史背景，把握歌曲中的情感表达。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，你们知道这是什么战役吗？（展示抗美援朝战争图片）

预设：回答问题

教师：上图展示的是抗美援朝的图片，下面再欣赏几张抗美援朝的图片，

感受中国人民志愿军在战争中的英勇表现，并说说你的感受？

预设：回答问题

教师：你们知道为什么要抗美援朝吗？

预设：回答问题

教师：为了拯救朝鲜，打击美帝国主义的侵略，我们毅然决然支持朝鲜，

今天我们走进歌曲《中国人民志愿军战歌》。（书写板书《中国人民志愿军

战歌》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：首先我们了解一下歌曲背景：《中国人民志愿军战歌》创作于

1950年，由麻扶摇作词，周巍峙作曲。这首歌是在抗美援朝战争背景下诞

生的，它反映了当时中国人民志愿军战士的英勇气概和必胜信念。

预设：回答问题

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速

度是怎样的？

预设：回答问题

教师：这首歌bE大调，2/4拍，节奏稍快、情绪是雄壮有力，充满信

心地。具有鲜明的军事音乐风格，旋律激昂有力，能够迅速激发人们的斗志

和爱国情感。整首歌采用进行曲式，气势雄壮，节奏铿锵。歌词简洁明了，

富有感染力，充分表达了志愿军战士对祖国的热爱和对胜利的坚定信念。

下面带着感情朗诵歌词

预设：朗诵

教师：通过聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲是一段体全曲由五个乐段构成，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：学唱简谱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预