2024~2025学年 Unit 5 Old toys Part C Reading time 单元整体教案-三年级下册英语人教PEP版（2024）.docx

单元整体教学设计

课题：PEP英语三年级下册Unit5Oldtoys

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语三年级下册Unit5Oldtoys

主题范畴

√人与社会人与自然√人与自我

人与自我-生活与学习-生活自理与卫生习惯

功能

√交往√感情√态度

主题意义

能用所学语言询问对方拥有的旧物和物品位置，明白分享再利用旧玩具和学习用品既有益于环境保护，又给我们提供了展示无限创造力的舞台，学会分享、再利用自己的旧玩具和学习用品，发扬勤俭节约的美德，树立环境保护的意识。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’stalk;Let’slearn;）

1.能听懂、会说、认读玩具的词汇：doll,

ball,car,boat.

2.在语境中运用核心语言:Doyouhaveanyoldthingsathome?Yes,Ido.Ihavesome...询问同伴拥有的旧物。

PartB

（Let’stalk;Let’slearn;）

1能听懂、会说、认读方位词和物品的词汇：in,on,under,cap,map.

2.在语境中，运用核心语言：Whereisthe...?Isitinthe...?Yes,itis./No,itisnt.和同伴询问、描述、确定物品的位置。

PartALet’sspell

在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。

PartBReadandwrite

理解短文内容，在语境中运用核心语言“Iputthemontheshelves/inthebox.”来表达对旧物品的不同处理方式。

次核心板块

PartC(Project;readingtime)

1.设计并分享自己的旧物品再利用计划。

2能读懂绘本故，巩固所学的核心语言，明白修补旧物，在合作和共享中给旧物新生，以新的方式让旧物发挥新的作用。

辅助板块

Listenanddo,Makeasurvey

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕单元大任务“Howcanwemakethingsusefulagain?”展开，划分为三个子主题“Whatkindofoldthingsdoyouhave?”“Howcanoldthingsbereused?”“Howcanoldthingsbeuseful?”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节配图故事阅读课。

语篇一是日常生活对话，围绕MikeBlack和SarahMiller的对话展开。Sarah向朋友Mike展示自己的旧玩具，并询问朋友是否拥有旧物，Mike回答有很多旧书。Mike夸Sarah的船很醋，于是Sarah大方的将玩具船赠送给了他。

语篇二是语音部分，主要学习字母组合u-e在单词中的发音。在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合u-e在单词中的发音。在拼读过程中掌握字母组合u-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。

语篇三是日常生活对话，围绕Sarah和妈妈询问、描述、确定物品的位置展开学习。Sarah询问妈妈自己旧物品的位置，妈妈建议她看看是否在架子上，但是架