现代产业学院视角下应用型高校工科创新人才培养模式构建研究.docxVIP

现代产业学院视角下应用型高校工科创新人才培养模式构建研究

摘要创新是引领发展的第一动力，建设创新型国家，关键在人才。新时代工科人才培养是实施国家创新驱动发展战略的软实力，是推动制造业发展的核心竞争力，是现代产业学院建设成效的表现力，是应用型本科高校新一轮发展的持续力。从新时代工科人才培养的基本逻辑来看，实践性、集成性、交叉性、协同性分别是其行动逻辑、时代逻辑、学科逻辑与组织逻辑。基于现代产业学院的视角，探索构建了以五大融合理念为引领、以多元培养模式为路径、以“智能+”课程体系为抓手、以一体化管理机制为保障的工科创新人才培养模式。

关键词应用型高校；新工科；现代产业学院；人才培养模式

中图分类号G648.4文献标识码A文章编号1008-3219（2024）29-0032-05

一、新时代工科创新人才培养的价值意蕴

（一）实施国家创新驱动发展战略的软实力

党的二十大报告指出，“创新是第一动力……坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位……健全新型举国体制，强化国家战略科技力量”[1]。推进创新型国家建设的前提是培养创新型人才。尤其现代信息技术发展迅猛，世界各国竞相谋划和布局人工智能、区块链、云计算、物联网等战略性新兴产业，未来产业竞争格局面临重塑，对工科人才的能力和素质要求发生变化，即新技术革命引领下生产技术的数字化与智能化要求工科人才具备更高的数字化创新与钻研能力，生产模式的柔性化与集成化要求工科人才成为将各学科知识与技术融会贯通、具备跨学科素养和创新素质的复合型智慧人才，岗位需求的高技能与智慧化使得各产业对创新型高端人才需求快速增长。在此背景下，大力培养工科人才，可以提升工科人才支撑国家创新驱动发展战略的软实力。

（二）推动制造业发展的核心竞争力

（三）现代产业学院建设成效的表现力

（四）应用型高校新一轮发展的持续力

当前，地方高校已成为高等教育的主力军[3]。作为地方高校的重要组成部分，应用型高校以服务区域经济和行业发展为导向，人才培养工作主要对接当地产业转型发展需要。以吉林省为例，为深入探索新型工业化道路，吉林省旗帜鲜明地提出了以大农业、大装备、大旅游、大数据“四大集群”培育为重点，以新能源、新材料、新医药、新康养、新服务、新电商“六新产业”发展为方向，以新基建、新环境、新生活、新消费“四新设施”为建设保障的“464”新型工业化战略布局。应用型高校瞄准该布局中的产业转型升级培养新工科人才，有利于抢占学校发展先机，为自身可持续发展赢得更多资源和动力。

二、新时代工科创新人才培养的基本逻辑

（一）实践性是新工科创新人才培养的行动逻辑

新工科的本质是工程教育。工程是生产满足人类社会需求的人造存在物的专业实践活动[4]，实践性是工程教育的本质属性，理想的工程教育应培养学生以动手能力、科研能力和工程适应能力为代表的综合素质。但我国传统工科教育受知识逻辑主导，教学活动“科学化”“理科化”倾向明显，与工业发展实际存在较大区隔——教学内容明显滞后于行业发展，与工业领域技术要求差距较大；缺乏工业场景、工程问题、前沿科技、先进设备相结合的复杂工程问题的教学情境，学生技术应用、情境体验条件薄弱，理论知识无法融入工程实践；校内开展的实践教学多为演示性实践、验证性实践和重复性实践，与工程生产一线密切相关的综合性实践和创新性实践少，校外“参观”或“打杂”式实习实训现象始终存在；理论课时多，实践教学课时短缺，等等。上述传统教育教学存在的问题导致培养的工科人才与企业需求差异较大，数据显示，工科专业人才培养与企业实际需求错配度达到30%，是所有学科大类中错配度最高的专业[5]，其中高新科技领域的尖端工科人才更为缺乏[6]。因此，新工科创新人才培养，要更加深刻地理解工程实践内涵，将实践主导的工程教育理念贯穿人才培养全过程，开发有助于培养工科创新思维的工程实践项目，设计以工程实践能力培养为核心的教学环节。

（二）集成性是新工科创新人才培养的时代逻辑

（三）交叉性是新工科创新人才培养的学科逻辑

（四）协同性是新工科创新人才培养的组织逻辑

三、基于现代产业学院的应用型高校工科创新人才培养模式构建

（一）理念重融合

智能制造产业学院，以培养面向高端智能装备设计与制造、具有创新思维和跨学科能力的应用型人才为目标，坚持以学生为中心，知识、素养、能力协调发展，学习、实践、创新相互促进。高校、企业、科研院所联合商讨制定人才培养目标、人才培养方案，合作设计课程、撰写出版教材，合力培养师资、开展科学研究，共建实验室、实习实训基地、协同创新中心，通过教学内容与工程案例相融合、课程体系与岗位要求相融合、培养方案与行业标准相融合、教学过程与生产过程相融合、课程思政与职业精神相融合，见图1，基本实现了教育教学与工业场景、工程问题、前沿科技紧衔接，学科知识、专业技能、思维