唱谱在儿童钢琴学习过程中的作用.docx

摘要：从当前钢琴教育前景来看，儿童的启蒙教学是钢琴老师最为看重的一个阶段，“唱谱”教学则是这一阶段的重中之重。本文首先对儿童钢琴学习中存在的问题进行具体分析，总结各方面的原因，由此论述“唱谱”的重要性。第四章是本文的重点，笔者针对儿童的心理特点、接受能力，以及“唱谱”教学的作用，对儿童钢琴教学中的“唱谱”教学进行了全面而深入的研究，并提出了六项策略：运用简易的教材；学唱教材中的各类记号；理论教学转换为游戏教学；师生合作教学；小组练习并评比。

关键词：儿童钢琴教学，唱谱，学习问题

前言

社会发展迅猛，人们的生活水平显著提高，素质教育的广泛推行，使得越来越多的家长开始培养孩子的艺术追求，钢琴作为“乐器之王”，更是走进了千家万户。通过调研发现，儿童爱玩是天性，当面对沉重的练琴负担时容易出现抵触情绪。除了孩子自身的兴趣问题，家长对级别的要求、老师对考级通过率和比赛成绩的看重，也是孩子出现厌学情绪的重要原因。在儿童钢琴教育的过程中，儿童作为其行为主体，他们无法感受到快乐，而是面对沉重的压力。布鲁姆曾经说过，学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。根据儿童的心理特点，我们可以得知兴趣的培养是非常重要的。本文将儿童学习钢琴兴趣的培养作为研究对象，“唱谱”是保持其浓厚学习兴趣、提高钢琴表现力和创造力的重要手段，通过改编原本枯燥的“唱谱”方式，解决孩子在识谱中的问题，让他们更好地理解和表现音乐。并对儿童钢琴教学中的“唱谱”教学进行展望，更好地为儿童钢琴教育事业服务，也希望能够吸引更多钢琴教育工作者对此形成关注和重视。从搜集到的资料来看，国外儿童钢琴“唱谱”教学的相关研究寥寥无几。而国内关于儿童钢琴教学的研究虽有很多，比如《中美儿童钢琴教材对比研究》、《我和我的钢琴》儿童四手联弹教材研究、基于幼儿认知心理视域下对《中国风钢琴入门教程》教材研析等等。

在各种期刊杂志中，倒是有一些关于儿童钢琴教学中“唱谱”教学的论文。但综合性不强，也不是很全面，大多是对作者感触较深的几个问题深入浅出的简要分析。以“唱谱”为关键词进行检索，共检索出52篇相关文献，其中与钢琴相关的为13篇，与钢琴“唱谱”教学相关的硕博论文仅为2篇。

综上所述，目前关于“唱谱”在儿童钢琴学习过程中的作用存在以下几个特征：（1）对儿童启蒙阶段的研究较多，对具体细化到某一年纪的研究较少；（2）研究者缺乏对目前儿童学琴现状的问题分析和所致原因分析；（3）研究者给的泛泛的对策建议多，真正做到的研究策略少。

唱谱在儿童钢琴教学中的意义

儿童钢琴的启蒙阶段大概在4-7岁，这一时期的儿童属于皮亚杰认知发展理论中的第二阶段，即“前运算思维”阶段。在这个阶段，儿童的认知是通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画进行发展的。因此，当一个儿童想要学习钢琴时，钢琴教师必须确定这个儿童的认知能力和语言能力，关注儿童的个性特点，才能够进行教学。

《义务教育音乐课程标准》指出，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。钢琴是一种有着固定音高的键盘类乐器，音响清晰，可构成多声部的听觉效果，键盘与五线谱的对照一目了然，同时，钢琴可以模仿很多其他乐器音色，能够促进儿童的审美体验，具有较大的启蒙优势。启蒙教育的重点在于引导儿童在学习钢琴的过程中时刻保持对钢琴的兴趣和热爱，兴趣是儿童钢琴学习中最为重要的老师，根据皮亚杰认知发展理论，老师通过语言、符号更能带动学生的学习激情，而唱谱，便是把谱面上标记的音符遵循节奏准确地演唱。儿童在唱谱的同时，巩固对曲谱的熟悉度，集中他们的注意力，从而提高课堂效率。

唱谱教学不仅仅可以用于儿童钢琴启蒙教学，也同样适用于完整的钢琴教学。唱谱能使教学由难化简，辅助教师活跃课堂，激发学生对钢琴课堂的兴趣。钢琴的音色固然优美丰富，但4-7岁的儿童看久了平淡无奇的黑白键盘难免会产生厌烦心理，觉得钢琴不过是个长着88颗“牙齿”的大怪物，儿童的想象力和好奇心也是有一定的期限的。此时，唱谱便可缓解这种沉闷的课堂气氛，教师可以将音符幻化成小蝌蚪、小树枝等，让学生假扮小动物来模唱，声音可大可小、可强可弱，激发学生的想象潜能，将课堂动态化、有趣化，来提高学生的积极性。

良好的乐感和内心听觉对弹好钢琴有着至关重要的促进作用，我们常常听见大人们夸孩子有音乐天赋、乐感好，实际上正是孩子运用了内心听觉，保持弹琴的积极性，融入了情感。内心听觉具有主动性、创造性和指导性，对钢琴演奏能力的提升大有帮助，没有钢琴时也可以做到在心中有效练琴。但想要拥有内心听觉是一件非常困难的事情，要聆听大量的音乐作品，建立音乐的感知能力，主动用大脑背谱，训练音乐记忆。对于儿童来说，唱谱是一种训练内心听觉的有效方法，可发挥内心听觉的指导作用，在唱谱的同时走进音乐的情绪中，经过调整而达到自己追求的声音。比如儿童