第1课大青树下的小学第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册部编版.docx

第1课大青树下的小学第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册部编版

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教学内容

《大青树下的小学》是2024-2025学年语文三年级上册部编版教材第一课的内容。本节课主要讲述了一所位于大青树下的小学，孩子们在这里快乐学习、生活的场景。教学内容包括：

1.生字词学习：认识并学会本课出现的生字词，如“校园、操场、上课、下课”等。

2.课文阅读：通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会作者对小学生活的喜爱之情。

3.课文分析：分析课文中的描写手法、修辞手法，如比喻、拟人等，培养孩子们的文学素养。

4.课堂讨论：讨论课文中所描绘的小学生活，引导孩子们思考自己身边的小学生活，激发他们对学习的兴趣。

5.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高孩子们的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习课文《大青树下的小学》，使学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和修辞手法，培养学生对文学作品的鉴赏能力，发展学生的思维品质，提升创新意识和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解小学的学习生活，传承优秀的教育传统，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂讨论中积极发言，分享自己的小学生活体验，激发学生对学习的热情，培养合作精神，提高实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握课文《大青树下的小学》中的生字词，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及课文描绘的校园生活场景。

-举例解释：例如，生字词“校园”和“操场”是本节课的基础知识，需要学生通过跟读、书写等方式牢固掌握。同时，课文中的比喻手法，如“大青树像一把绿色的遮阳伞”，需要学生理解其形象生动的描绘效果。

-核心技能：培养和提高学生的朗读、默读、理解和表达能力。

-举例解释：通过指导学生进行有感情的朗读，让学生能够准确把握课文中的语气和情感，同时通过默读练习，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点

-难点内容：理解课文中的抽象描写和修辞手法，如“大青树的叶子在风中跳舞”中的拟人化表达。

-举例解释：学生可能难以理解“叶子在风中跳舞”这一拟人化表达，需要教师通过生活中的实例来帮助学生理解，如比喻风中的叶子像人一样在舞动。

-难点突破：将课文内容与现实生活相结合，帮助学生建立直观感受。

-举例解释：教师可以通过展示风中摇曳的树叶视频，或者让学生在户外观察树叶在风中的动态，从而帮助学生直观地理解课文中的拟人描写，突破学习难点。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：生字词教学软件、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学PPT、网络教育资源（如视频、图片等）

-教学手段：实物展示（如树叶样本）、角色扮演、小组讨论、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《大青树下的小学》的电子版和生字词列表，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了怎样的校园生活场景？”和“你能找到文中的比喻和拟人句吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字词并查找字典。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解生字词和修辞手法，如比喻和拟人。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的校园生活。

-解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验课文中的场景。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，让学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写作作业，让学生描述自己的校园生活。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的视频和文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业。

-拓