2024年六年级语文下册第七单元22理想的风筝教学反思参考1苏教版.docVIP

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志向的风筝（教学反思参考1）

《志向的风筝》是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，描写了一位残疾老师的形象，刻画了他乐于助人、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充溢了剧烈的爱与执着的追求的品质。?

第一课时通过学生自读读出描写刘老师的故事，先用通顺的话说一说，然后引导学生用小标题的形式来表示：谈残腿、写板书、放风筝、追风筝。然后引导学生明白写春天和刘老师之间的关系。

其次课时通过老师引导，学生自主探究、小组合作的方法，突破课文的重难点，体会出刘老师高尚的人格魅力：乐观、敬业、酷爱生活、生命坚韧……学生学习主动、主动，爱好高涨。基本达到预定的目标。在教学“谈残腿”部分时，启发学生思索刘老师以故事的方式谈自己的腿疾，而且是笑谈，这“笑”字的背后体会到的是什么？教学“写板书”这部分时，出示刘老师写板书的那段文字，通过对动词的理解，体会刘老师的敬业精神。“谈残腿”和“写板书”这两件事并不是课文的重点，所以我只粗略地抓关键词进行体会。“放风筝”是本文的重点部分，又和课题相关，所以也是课堂的着力点。我引导学生专心读第八、九自然段,找出刘老师放风筝时的感人细微环节,并在旁边写出令你感动的理由。正所谓意在笔尖,学生静心思索,专心品尝,才能真正地走进人物内心世界。在刘老师的心中他在想这只小燕子,多可爱,多自由。在他的眼里,这还仅仅是一只风筝吗?有效地突破了教学的难点。

孩子们精确地抓住课文中的细微环节、词句,感受和体会到其背后隐藏的深刻含义,这正是课标要求我们培育的“感受、理解、观赏和评价的实力”,也是学生“良好语感”正在形成的体现。