认识秒（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版.docx

认识秒（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识秒（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版

教材分析

“认识秒（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版”

本节课选自苏教版二年级下册第二单元《时、分、秒》中的“认识秒”。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，认识时间单位“秒”，学会用“秒”来计量时间的长短，培养学生对时间单位的感知和认识。教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生了解秒与分的关系，为后续学习时、分、秒的换算打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解“秒”这个时间单位的概念，以及掌握用“秒”来计量短暂时间的长短。具体包括：

-认识“秒”的定义，即秒是时间的最小单位，一秒是钟表“嘀嗒”一声的时间。

-学习使用秒表，能够通过秒表来测量物体的运动时间，比如跑10米需要多少秒。

-能够通过生活实例，如洗手、穿衣等，估算和感知不同的活动所需的时间。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于“秒”这个抽象时间单位的具体感知和实际应用。具体包括：

-学生可能难以理解“秒”与“分”、“时”之间的换算关系，比如1分钟等于60秒。

-学生在使用秒表时，可能会因为操作不熟练或对时间感知不准确，导致无法准确测量时间。

-在实际生活中，学生可能无法准确估算一些活动所需的时间，例如，他们可能不知道洗手大约需要20秒。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计一些实践活动，如通过计时游戏让学生感受秒的长短，以及通过制作时间表来帮助学生理解时间的换算关系。同时，教师还可以引导学生通过日常生活中的实际操作来加深对时间单位“秒”的理解。

教学资源准备

1.教材：苏教版二年级下册数学教材《时、分、秒》相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备电子钟表模型、时间单位换算图表、计时器应用程序或实物秒表，以及相关教学视频片段。

3.实验器材：秒表、计时器、小物品（如小球、小车）用于时间测量实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，确保学生能顺利进行时间测量和讨论活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“你们知道我们每天生活中用到的时间单位有哪些吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的“分”的概念，让学生分享在生活中是如何使用“分”来计时的。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍“秒”的定义，解释秒是时间的基本单位，比“分”更小，是钟表“嘀嗒”一声的时间。

-举例说明：通过展示电子钟表的秒针走动，让学生直观地看到秒针每走一格就是一秒。

-互动探究：分组进行实验，使用秒表测量同学们完成简单任务（如从讲台走到座位）所需的时间，并记录下来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用秒表测量自己完成指定动作（如拍手20次）的时间，并与其他同学分享结果。

-教师指导：在学生进行测量时，教师巡回指导，确保学生正确使用秒表，并帮助他们理解秒的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调“秒”是时间的基本单位，以及如何用秒来计量时间。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对“秒”的概念有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，记录自己在家里完成一些日常活动（如穿衣、刷牙）所需的时间，并用“秒”来表示。

-强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，以便更好地理解和应用“秒”的概念。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解“秒”作为时间单位的概念，知道秒是时间的基本单位，比“分”更小，能够通过钟表或秒表识别一秒的时间。

2.学生能够通过实际操作，如使用秒表测量物体运动时间，掌握了用“秒”来计量短暂时间的方法，提高了对时间单位的感知能力。

3.学生在互动探究活动中，通过测量和记录完成任务所需的时间，学会了如何将时间单位应用于实际生活中，增强了时间意识。

4.学生能够理解并掌握“秒”与“分”之间的换算关系，知道1分钟等于60秒，能够在不同的情境中正确进行时间单位的换算。

5.学生在巩固练习中，通过测量日常活动的时间，加深了对“秒”概念的理解，并能够将这一概念应用到日常生活中，如合理安排作息时间。

6.学生通过课堂讨论和实验活动，提高了合作交流和问题解决能力，学会了在团队中分享和讨论自己的发现。

7.学生在学习过程中，通过教师的指导和反馈，能够及时纠正错误，形成正确的