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2024年少儿美术教学计划三篇

少儿美术教学计划篇1

一、儿童兴趣班（4~6岁）：

教学目的：

以兴趣为出发点，将绘画技法与想象结合，发挥儿童的主体意识，

激发儿童对美术的兴趣，挖掘儿童的想象创造才能。

教学内容：

线描画、彩色画、水墨画、手工等。

二、少年兴趣班（6~8岁）：

教学目的：

继续提高对美术的兴趣，激发创意思维与形象思维，通过正确地观

察、认识，进行必要的临摹、写生、创意，加强绘画基础的训练。

教学内容：

创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。

三、少年提升班（8~12岁）：

教学目的：

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在具有一定绘画基础的前提下，开始向专业绘画方面提升，学习用

线描慢写以及设计基础：平面构成、色彩构成、立体构成。提高深入刻

画细节的能力和创意能力。

教学内容：

线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。

四、专业绘画班（12~18岁）：

主要针对有志于报考美术院校的青少年。

教学目的：

加强专业绘画基础，提高观察、分析和深入塑造的能力，循序渐进，

系统地学习，为实现理想做好充分地准备。

教学内容：

速写、素描、水彩、设计等。

为了便于管理和养成良好的学习习惯，请学员自带最常用的工具材

料（油性笔、签字笔、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、油画棒等），纸张和

特殊材料由大千美校提供。谢谢！

少儿美术教学计划篇2

儿童绘画教材

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一、更新观念－在儿童学画中开发潜在智力

自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖

后，世界许多发达国家都在竞相研究形象思维的教育，他们认为：只有

绘画的训练才是促进左右脑分工均衡发展的最好途径。当代心理学证

明：儿童早期的绘画练习，可以把智商提高30％，那么儿童学画的意义

就不仅仅是画画的问题，它开发智力的意义远远超过了画画本身的含

义。

二十一世纪是智力潜能的世纪，是创造教育的世纪。然而，长期以

来，应试教育统治着教学领域。老师怎样教，学生怎么学；老师怎么画，

学生怎样画。跟老师一样就给一百分，完全照搬成了惟一的教学模式。

这里只有教师一个人的主动牲，而几十名学生是被动的，这就是应试教

育。旧的教学法认为学生的知识才能完全是老师教给的，故而重讲解、

重背述、重外因。以老师一个人的意志来塑造学生。这里忘记了辩证法

的基本原则：内因是根本，外因是条件。内因是什么?是老师吗?不是，

是学生本身。而老师、教材都是外因。这种舍本求末的方法阻碍了学生

智力开发。

儿童的智力是人类本性中自然具备的东西，而不是外界注入的。一

个人如果不唤醒内心深处的自我主体意识，那么，他巨大的潜在聪明才

智不能得到发挥。素质教育教学法是以学生为主体，以教师为主导，教

师不强行规定学生的知识结构。从封闭走向开放，从“你应该画什么”，

转变为“我应该画什么”，变被动为主动，让学生自己认识自己、自己

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解放自己、自己展示自己。