第13课 我能行 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

第13课我能行第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计意图

本课《我能行》旨在引导学生树立自信，认识到自己的优点和潜力，激发学生积极向上的精神。通过学习，学生能够认识到自信的重要性，学会自信地面对生活中的挑战，为今后的学习和生活打下良好的基础。

核心素养目标

培养学生自尊自信、积极向上的品格，提升学生的自我认知和自我激励能力。通过活动体验，让学生学会发现自身优势，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

二年级学生已具备一定的生活经验和自我认知能力，对“我能行”这一主题有一定的感性认识。他们可能已经从日常生活中的小事中体会到自己的能力，如学会穿衣、吃饭等基本生活技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动和游戏。他们的学习兴趣主要来源于直观、形象和有趣的活动。在能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力有所发展，但思维仍以具体形象为主。学习风格上，学生倾向于通过直观演示、动手操作和合作学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能因为缺乏自信而难以发现自身的优点，容易产生自卑情绪。在课堂活动中，学生可能因为过于紧张或害怕犯错而不敢积极参与。此外，学生对于如何正确评价自己、如何树立自信心的方法可能不够了解，需要在教学中给予适当引导和帮助。

教学资源

-教学PPT：包含图片、动画等视觉元素，用于展示“我能行”的主题和内容。

-学生活动手册：提供互动式学习材料，帮助学生记录思考和活动过程。

-小卡片：用于学生自我评价和同伴评价，促进反思和自我激励。

-彩色粉笔或马克笔：用于板书和绘制图表，增强课堂互动性。

-情景道具：如小舞台、小道具等，用于模拟生活场景，帮助学生体验自信的表现。

-信息化资源：包括教育平台上的相关视频、音频资料，以及在线互动活动。

-教学手段：游戏、角色扮演、小组讨论等教学活动，以激发学生兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放音乐《我相信》，营造积极向上的氛围。

（2）教师引导学生分享自己曾经成功完成的事情，激发学生的自信心。

（3）提出问题：“你们觉得自信对我们的生活和学习有什么帮助？”引导学生思考自信的重要性。

（4）揭示课题：《我能行》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）活动一：自我认知

-教师引导学生回顾自己的优点和特长，鼓励学生说出自己的“我能行”。

-学生填写“我能行”清单，分享自己的成果。

（2）活动二：同伴评价

-学生之间互相评价，发现彼此的优点，增强自信。

-教师点评，强调发现他人优点的重要性。

（3）活动三：生活情境模拟

-教师展示生活中需要自信的场景，如演讲、比赛等。

-学生分组讨论，分享如何在这些场景中展现自信。

（4）活动四：树立自信的方法

-教师讲解树立自信的方法，如设定目标、积极思考、克服困难等。

-学生结合自身实际，分享自己的成长故事。

3.巩固练习（10分钟）

（1）活动一：小组合作

-学生分成小组，共同完成一个任务，如制作手工艺品、表演节目等。

-在完成任务的过程中，学生相互鼓励，树立团队自信。

（2）活动二：分享成果

-各小组展示自己的成果，分享在活动中的感受和收获。

-教师点评，肯定学生的努力和进步。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自信的重要性。

（2）强调自信对于生活和学习的重要性，鼓励学生在今后的日子里树立自信，勇往直前。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，共同制定一个“我能行”计划。

（2）要求学生在计划中设定一个小目标，并记录自己在实现目标过程中的点滴进步。

（3）下节课，学生分享自己的“我能行”计划执行情况，互相鼓励，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升

2.积极情绪的培养

学生在课堂活动中积极参与，分享自己的“我能行”故事，体验到了成功的喜悦。这种积极的情绪有助于他们在今后的学习和生活中保持乐观的心态。

3.同伴关系的改善

学生在同伴评价和小组合作活动中，学会了尊重他人，发现他人的优点，并给予鼓励。这有助于改善同伴关系，培养学生的团队协作精神。

4.自我激励能力的增强

学生在学习过程中，通过设定目标、积极思考和克服困难等方法，逐步提高自我激励能力。这种能力将有助于他们在面对挑战时保持坚定信心，勇往直前。

5.正确评价自己的能力

学生在课堂活动中，学会了如何正确评价自己，既不盲目自信，也不自我否定。这有助于他们在今后的学习和生活中，树立正确的人生观