Unit 8 第1课时 Section A (1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx

Unit8第1课时SectionA(1a—2d)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit8第1课时SectionA(1a—2d)的学习，帮助学生掌握描述过去事件和经历的表达方式，培养他们的听说能力。结合九年级学生的认知水平和语言能力，课程将以课本为基础，通过听力练习、口语交流等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习的能力，使他们在互动中不断提升英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用过去时态描述个人经历和事件，提高听力和口语交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的时间表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，发现和归纳过去时态的语法规则，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率和自主学习能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。在能力方面，他们能够进行简单的日常交流，但听力和口语能力仍需加强。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，习惯于老师的直接教授，自主学习和合作学习的能力有待提升。此外，部分学生在学习过程中可能缺乏持久性，容易受到外界干扰。

对于本课程的学习，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生对英语学习抱有积极态度。他们对过去时态的概念有一定了解，但运用到具体语境中时，可能会出现语法错误和表达不自然的情况。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，从而提高他们对英语课程的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教版九年级英语上册电子教材、教学PPT、相关音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流、课堂游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的个人经历图片，引发学生对过去事件的兴趣，提问他们在图片中看到了什么，是否有过类似经历。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动词过去式，让学生举例说明。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点内容，包括过去时态的构成和用法。

-举例说明：使用课本中的1a图片和对话，解释过去时态在描述过去事件中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据1b中的图片，尝试用过去时态描述图片中的事件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：播放2a的听力材料，让学生完成听力练习，然后小组内分享答案。

-教师指导：在学生分享答案时，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂实践（约15分钟）

-角色扮演：根据2c的情景，让学生分组进行角色扮演，练习使用过去时态进行交流。

-听说练习：使用2d的材料，进行听力和口语练习，巩固本节课学到的知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结要点：概括本节课学习的过去时态的要点，强调动词过去式的变化规则。

-反馈意见：收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习效果。

6.作业布置（约5分钟）

-作业安排：布置相关的听力、口语和书面作业，要求学生在课后继续练习过去时态。

-温馨提示：提醒学生复习课本相关内容，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志的相关文章，涉及过去时态的运用和实际案例分析。

-《英语故事精选》，收录了多个使用过去时态讲述的故事，供学生阅读和分析。

-《英语语法练习册》，包含过去时态的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习视频，特别是关于过去时态的讲解和实例演示。

-访问英语学习论坛，参与关于过去时态使用的讨论。

-创作英语日记，记录一天中的事件，使用过去时态进行描述。

-与同学组成学习小组，互相练习使用过去时态进行对话和故事创作。

-收集生活中的过去时态实例，如新闻报道、个人经历分享等，分析其用法。

-尝试编写短小的英语故事或对话，重点使用本节课学到的过去时态知识。

-完成语法练习册中的相关练习，自我检测对过去时态的理解和掌握程度。

-阅读英文原版书籍或文章，注意观察并学习作者如何使用过去时态。

-参与学校的英语角活动，实际运用过去时态与他人进行交流。

教学反思与改进

在完