Unit 1Let’s be friends! Get ready Start up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以“Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup”为教学内容，针对三年级学生特点，结合外研版英语教材，我将采用以下设计思路：

1.通过生动有趣的故事情境导入，激发学生对新单元的学习兴趣。

2.运用图片、实物、动作等多种方式，帮助学生直观理解单词和句型。

3.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语表达。

4.通过小组活动，培养学生合作意识，提高人际交往能力。

5.结合课本内容，设计梯度性练习，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。

6.注重情感教育，引导学生树立友好交往的意识，培养良好的人际关系。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元生词及句型的能力，提高学生的英语听说水平。

2.思维品质：通过情景对话和故事情境，培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的交友方式，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生运用英语进行日常交流的自信。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，能够认读和拼写出部分单词，但对新单词和句型的掌握仍需加强。他们对英语语音、语调的感知能力有待提高。

2.能力层面：学生在听力和口语方面有一定的能力，但表达时仍存在一定的困难，如语音不准确、语速过快等。他们需要更多的实践机会来提高口语交流能力。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生在课堂参与度方面有待提高。他们对于英语学习的兴趣和热情较为浓厚，但持续时间较短，需要教师不断激发和引导。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现较好，能够遵守课堂规则。但在自主学习方面，部分学生依赖性较强，需要教师引导他们逐步养成自主学习的习惯。

5.对课程学习的影响：学生对新知识的好奇心较强，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、学习效果不稳定等问题。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

4.教学手段：PPT课件、实物道具、卡片、录音机、视频片段

教学过程

Step1:导入

同学们好，今天我们要学习新的单元：“Unit1Let’sbefriends!GetreadyStartup”。首先，请大家跟我一起来复习一下我们学过的问候语和自我介绍。WhocansayHello,mynameis...?让我们开始吧！

Step2:单词学习

1.现在，请大家看大屏幕，我给大家展示一些新单词。这些单词是我们在新单元中要学习的。请大家跟我一起读：friend,classmate,nice,polite,kind.读音正确的小朋友可以举手给我看一下。

2.接下来，我会用图片和动作来帮助大家更好地理解这些单词。请大家仔细观察，然后告诉我你们看到了什么。

Step3:句型学习

1.现在我们来学习一个新的句型：“Let’sbefriends!”。这句话的意思是“让我们成为朋友吧！”。请大家跟我一起说几遍，感受一下这句话的语气。

2.接下来，我会给大家演示一些情景，你们需要用这个句型来和我对话。比如，我会说：“Hello,mynameisTom.Let’sbefriends!”，你们就需要回答：“Hello,Tom.Let’sbefriends!”

Step4:课文学习

1.现在，请大家打开课本，翻到Unit1的第一页。我们一起来读课文。在阅读的过程中，请注意生词的发音和句型的使用。

2.读完课文后，我会提出一些问题，请大家根据课文内容来回答。比如：“What’sthegirl’sname?”,“Whatdoesshesaytotheboy?”。

3.接下来，我们会进行角色扮演。我会找两位同学来扮演课文中的角色，其他同学可以给他们加油鼓劲。

Step5:情境练习

1.现在，请大家分成小组，每组四个人。我会给大家一个任务：用今天学到的单词和句型，模拟一个交友的场景。每个小组需要表演出来，其他人要仔细观察哦。

2.在表演过程中，我会巡回指导，帮助大家纠