2024二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案新人教版.docxVIP

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沙滩上的童话

教学

要求

1.会认、会写本课的生字。积累新词。

2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。

重点

难点

1.学会本课的生字,积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。

教学

课时

两课时。

字词导读?10

字词导读?

作者:金波

①沙滩:江河湖海中或岸边由沙子淤积形成的沿水边的陆地。??海边的沙滩①

①沙滩:江河湖海中或岸边由沙子淤积形成的沿水边的陆地。

第一部分(第1自然段):概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。

??在沙滩上,我们垒(lěi)起城②城堡:四周有围墙的小城。③筑起:建立,修盖。堡②(bǎo),城堡四周筑起③围墙,围墙外再插(chā)上干树枝(zhī),那就是我们的树。[句导读:孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象——沙子筑起围墙

②城堡:四周有围墙的小城。

③筑起:建立,修盖。

段导读:写“我们”在沙滩上建起了城堡。

??不知谁说了一句:“这城堡里住着一④凶狠:凶狠,狠毒。⑤魔王:比方邪恶势力的代表或极其凶残的人。⑥补充:填补不足。个凶(xiōnɡ)狠④(hěn)

④凶狠:凶狠,狠毒。

⑤魔王:比方邪恶势力的代表或极其凶残的人。

⑥补充:填补不足。

??接着又有人补充⑥(chōnɡ):“他抢(qiǎnɡ)去了漂亮的公主!”

??第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”[句导读:集体的才智是无穷的,故事就在你一言我一语中初步成形。]

??就这样,我们编(biān)织⑦着童话。⑦

⑦编织:这里是创作的意思。

⑧魔窟:魔鬼的巢穴。

⑨攻打:为占据敌人的阵地或据点而进攻。

⑩勇士:英勇的人。

??转瞬间,我们亲自建立的城堡成了一座魔窟⑧(kū),我们也成了攻(ɡōnɡ)打⑨魔窟的勇士⑩。[句导读:“我们”把魔王住的城堡称为“魔窟”,表现出“我们”内心的正义感;把自己称为“勇士”,表明“我们”肯定要攻破城堡,取得成功的决心。]

段导读:第3~7自然段讲“我们”编织城堡里的故事——城堡是一座魔窟,城堡里有被抢的公主,“我们”是攻打魔窟的勇士。

??我们一起商(shānɡ)量怎样攻下那座城堡。

驾驶:操纵车、船、飞机等交通工具,使其行驶。轰炸:(飞机等)从空中向地面或水上目标投放炸弹、放射导弹,

驾驶:操纵车、船、飞机等交通工具,使其行驶。

轰炸:(飞机等)从空中向地面或水上目标投放炸弹、放射导弹,进行摧毁性攻击。

反对:提出自己的理由,否定对方的看法。

赞许:赞美,赏识。

有人反对??(bó):“那时候还没有飞机呢!”[句导读:有方法,也有反对,可见“我们”嬉戏时是多么专心啊!]

我说:“挖地道,从地下装上火药(yào),把城堡炸平。”

我的方法得到了大家的赞(zàn)赏??。[句导读:“赞许”一词说明经过分析探讨,“我”的方法得到了大家的认可。]于是我们趴(pā)在沙滩上,从四面八方挖着地道。

挖呀,挖呀,我们最终挖到了城堡下面,然后用手往上一抬,就把城堡给轰塌(tā)了。[句导读:“挖呀,挖呀”和“一抬”让人感觉“我们”挖得是那样当心,轰得又是那样干脆。]

我们欢呼着成功,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。[句导读:“我们”为炸死了魔王而“欢呼”,为救出了公主而“欢呼”,可见孩子们的内心是多么和善和充溢正义感。]

段导读:第8~14自然段讲“我们”攻打魔窟,救出公主的经过。

但公主在哪儿?

突然,我发觉妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。

我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。

大家跟着一起叫喊着,欢呼??着。[句导读:“我们”叫喊、欢呼,为每一次成功而欢欣鼓舞。可见,嬉戏给儿童带来的是不同寻常的快乐。]

欢呼:快乐地喊叫。

段导读:“我们”玩儿得忘情了,竟把“我”的妈妈当成了被救出的公主。

其次部分(第2~18自然段):在沙滩上,孩子们编织了一个漂亮的童话故事。

真的,那时候,连我也遗忘(jì)了她是我的妈妈!

第三部分(第19自然段):“我”完全进入童话中,竟把自己的妈妈当成了被救出的公主。

1.能正确、流畅地朗读课文,理解课文大意。

2.会认15个生字及由这些生字组成的词语,会写8个生字。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入,引入题目

同学们喜爱童话吗?你们读过哪些童话?今日我们要去感受另外一种童话。板书题目:沙滩上的童话。读了题目,你有什么疑问?

(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)

二初读课文,渗透识字方法

1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画诞生字。借助拼音,读精