江西省万载县株潭中学高中语文 9 劝学说课稿 新人教版必修3.docx

江西省万载县株潭中学高中语文9劝学说课稿新人教版必修3

授课内容

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教学内容

本节课选自新人教版必修3《劝学说》一文，主要内容为对劝说的定义、类型、方法和技巧的探讨。通过学习，学生将了解劝说的本质和作用，掌握基本的劝说技巧，提高自身的说服力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化理解能力。学生将通过分析劝说文本，提升运用语言进行有效沟通的能力；通过思考劝说技巧，培养逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过了解劝说的文化背景，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握劝说文本中的关键信息，包括劝说的目的、论点、论据和论证方法。

②分析劝说技巧在文本中的应用，如修辞手法、情感诉求、逻辑推理等，并学会在自己的表达中运用这些技巧。

③识别并评价不同类型的劝说方式，如直接劝说、间接劝说、情感劝说、理性劝说等。

2.教学难点

①深入理解劝说文本中复杂的情感逻辑和价值观，能够把握作者在劝说过程中的情感变化和立场。

②学会运用批判性思维分析劝说文本的论点和论据，识别其中的逻辑漏洞和偏见。

③在实际情境中，能够灵活运用劝说技巧，针对不同的对象和情境，设计有效的劝说策略。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、纸质教材（新人教版必修3）、学生笔记本。

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

-信息化资源：劝说技巧相关视频资料、劝说案例库、在线词典。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些成功的劝说案例，如政治演讲、商业谈判、日常生活中的说服场景，引导学生思考劝说的重要性，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的劝说基本概念，如说服的定义、说服的目的等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解劝说文本的特点、劝说技巧的种类及其应用，如情感诉求、逻辑推理、事实陈述等。

-举例说明：选取教材中的劝说文本，如《孟子见梁惠王》等，分析其中的劝说技巧，引导学生理解劝说技巧在实际文本中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选取一个劝说案例，分析其劝说技巧，并进行课堂分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，自主设计一个劝说方案，可以是针对同学、老师或家长的劝说内容。

-教师指导：教师在学生设计过程中，巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，确保方案设计的合理性和有效性。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调劝说技巧在实际生活中的应用价值。

-鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的劝说能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读教材中未讲解的劝说文本，如《劝学》、《劝农》等，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

-布置实践作业，要求学生选择一个生活中的劝说场景，运用所学知识进行劝说，并记录劝说过程和结果。

6.课堂活动

-角色扮演：将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，模拟劝说场景，如销售员劝说顾客购买产品、家长劝说孩子学习等。

-案例分析：选取教材中的劝说文本，让学生分析其中的劝说技巧，并讨论如何在实际生活中运用这些技巧。

-课堂辩论：针对一个具体的劝说话题，如“是否应该禁止手机在课堂上使用”，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

7.教学反思

-在课后，教师应反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）

知识点梳理

1.劝说的定义与目的

-劝说的定义：劝说是指通过语言、文字或其他方式，引导他人改变观点、态度或行为的过程。

-劝说的目的：使对方接受自己的观点、建议或要求，达到沟通与交流的目的。

2.劝说的类型

-直接劝说：直接陈述观点，力求使对方接受。

-间接劝说：通过旁征博引、类比、设问等方式，引导对方逐渐接受观点。

-情感劝说：通过情感共鸣，使对方产生同理心，从而接受观点。

-理性劝说：运用逻辑推理、事实陈述等手段，使对方从理性角度接受观点。

3.劝说的技巧

-修辞手法：运用比喻、排比、夸张等修辞手法，使劝说更具说服力。

-情感诉求：运用情感共鸣，触动对方内心，使对方产生共鸣。

-逻辑推理：运用归纳、演绎、类比等逻辑推理方法，使观点更具说服力。

-事实陈述：运用事实、数据、案例等证据，使观点更具说服力。

4.劝说的原则

-尊重对方：在劝说过程中，尊重对方的观点和感受，避免攻击对方。

-诚实守信：在劝