第1课 文明的产生与早期发展 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教学内容

第1课文明的产生与早期发展

本课选自统编版高中历史必修教材《中外历史纲要》下册。本课主要讲述了人类文明的起源和早期发展。内容涵盖了世界各地区古文明的诞生、发展以及相互交流与碰撞等。通过本课的学习，学生能够了解人类文明的多样性和发展脉络，培养对历史知识的兴趣和探究能力。

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析古文明遗址、文献等史料，理解文明发展的历史脉络。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从不同文明的发展中提炼共性规律，形成对历史现象的多元认识。

3.激发学生的家国情怀，通过了解中华文明的独特性，培养学生的民族自豪感和对世界文明的尊重。

学情分析

高一年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对历史学科的兴趣也较为浓厚。然而，由于历史学科具有较强的逻辑性和抽象性，学生在学习过程中可能存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些历史知识，对世界古代文明有一定了解，但系统性不强，对文明产生与发展的内在联系认识不足。

2.能力水平：学生在分析、归纳、总结等方面的能力有所提高，但仍需培养。对于本节课涉及的史料分析和历史解释，部分学生可能存在困难。

3.素质培养：学生具备一定的道德品质和价值观，但需进一步强化对世界文明多样性的认识，培养全球视野和跨文化沟通能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师关注并引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修教材《中外历史纲要》下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古文明遗址图片、文明发展历程图表、相关历史事件视频等。

3.教学软件：利用电子书包或教学平台，提供在线学习资料和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备白板或投影仪，展示教学图片和图表。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老而神秘的话题——文明的产生与早期发展。你们知道，人类文明是如何从原始社会过渡到文明社会的吗？今天，我们就来揭开这个谜团。

（学生）老师，我们很好奇，文明是如何产生的？

（教师）很好，那我们就从课本的内容开始，一步步揭开这个秘密。

二、新课讲授

1.文明的起源

（教师）首先，我们来探讨文明的起源。请大家打开课本，找到第一课“文明的产生与早期发展”的第一部分。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们阅读课本内容，然后回答我一个问题：世界上最早的人类文明是在哪里产生的？

（学生）老师，最早的人类文明是在两河流域、尼罗河流域和黄河流域产生的。

（教师）非常好，这三河流域被称为文明的摇篮，它们分别孕育了苏美尔文明、古埃及文明和华夏文明。

2.古埃及文明

（教师）接下来，我们来详细了解古埃及文明。请大家阅读课本关于古埃及文明的内容。

（学生）好的。

（教师）古埃及文明有哪些特点呢？请同学们分小组讨论，然后分享你们的发现。

（学生）讨论后，学生回答：古埃及文明有金字塔、象形文字、法老制度等特点。

（教师）很好，古埃及文明是人类历史上最早的文明之一，它的建筑和文字对后世产生了深远的影响。

3.苏美尔文明

（教师）接下来，我们来了解苏美尔文明。请大家阅读课本关于苏美尔文明的内容。

（学生）好的。

（教师）苏美尔文明有哪些特点呢？请同学们再次分小组讨论，然后分享你们的发现。

（学生）讨论后，学生回答：苏美尔文明有楔形文字、城邦制度、水利工程等特点。

（教师）苏美尔文明是两河流域文明的代表，它的楔形文字是世界上最早的文字之一。

4.华夏文明

（教师）最后，我们来了解华夏文明。请大家阅读课本关于华夏文明的内容。

（学生）好的。

（教师）华夏文明有哪些特点呢？请同学们再次分小组讨论，然后分享你们的发现。

（学生）讨论后，学生回答：华夏文明有甲骨文、封建制度、农业文明等特点。

（教师）华夏文明是世界上最早的文明之一，它的农业文明对后世产生了深远的影响。

5.文明的交流与碰撞

（教师）在了解了各个文明的特点之后，我们再来探讨文明的交流与碰撞。请大家阅读课本关于文明交流与碰撞的内容。

（学生）好的。

（教师）文明交流与碰撞对世界历史产生了哪些影响呢？请同学们分小组讨论，然后分享你们的发现。

（学生）讨论后，学生回答：文明交流与碰撞促进了文化的融合、推动了科技的发展、加速了世界历史的进程。

（教师）是的，文明的交流与碰撞是推动世界历史发展的重要因素。

三、课堂小结

（教师