ChatGPT助推教育数字化研究 【课题申报书】.docx

《ChatGPT助推教育数字化研究》课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

随着人工智能技术的不断发展，ChatGPT等大型语言模型在教育领域逐渐受到关注。目前，国内外已经有一些关于人工智能在教育中应用的研究。国外在人工智能教育应用的技术研发、教学模式探索等方面处于较为领先的地位，例如部分国家已经开始尝试将ChatGPT类工具整合到在线教育平台，用于辅助教学答疑等工作。在国内，许多教育工作者和研究者也意识到人工智能对教育数字化转型的潜在价值，一些学校开展了小规模的试点应用，探索ChatGPT在课程教学、学习辅导等方面的可行性。然而，现有的研究大多处于初步探索阶段，对于ChatGPT如何深度助推教育数字化，在教育政策、教学体系、教师发展等多方面产生系统性影响的研究还不够深入和全面。[1]

(二)选题意义

推动教育教学创新：ChatGPT具有强大的自然语言处理能力，可以为教育教学提供新的资源和工具。例如，它能够生成多样化的教学内容，为教师备课提供创意和素材，也可以作为学生的学习伙伴，解答他们的疑问，从而激发教学创新，改变传统的教学模式。

促进教育公平：在教育数字化的进程中，ChatGPT可以跨越地域和资源的限制，为不同地区、不同经济条件的学生提供相对平等的学习支持。无论是偏远地区还是发达地区的学生，只要有网络接入，都能利用ChatGPT获取知识和学习指导，缩小教育资源差距。

提升教育数字化水平：作为一种先进的人工智能技术，ChatGPT的应用将促使教育机构加速数字化基础设施建设，推动教育管理、教学评估等各个环节的数字化转型，提高教育系统的整体数字化程度。

(三)研究价值

理论价值：本研究有助于丰富教育技术学的理论体系。通过深入探讨ChatGPT与教育数字化的关系，可以为人工智能教育应用的理论研究提供新的视角和案例，进一步完善关于教育技术与教育变革关系的理论。

实践价值：研究成果能够为教育工作者提供具体的操作指南。明确ChatGPT在教育教学中的有效应用策略、可能面临的挑战及应对措施，帮助教师更好地将其融入日常教学工作，提高教学质量和效率；同时也能为教育管理者提供决策参考，在教育数字化战略规划、资源配置等方面做出更科学的决策。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

揭示作用机制：深入剖析ChatGPT助推教育数字化的内在机制，包括它如何影响教学过程、学习效果、教育管理等方面，明确在教育数字化转型中的角色和功能。

构建应用框架：构建一个适合不同教育场景(如中小学教育、高等教育、职业教育等)的ChatGPT应用框架，涵盖教学内容生成、学习辅助、教学评价等多个环节，为教育工作者提供系统的应用指导。

提出发展策略：基于研究成果，提出促进ChatGPT有效助推教育数字化的发展策略，包括技术优化、教师培训、政策支持等方面的建议，以推动教育数字化的可持续发展。

(二)研究对象

本研究的对象涵盖各级各类教育机构(中小学、高等院校、职业学校等)的教师、学生以及教育管理者。教师是ChatGPT在教育教学中应用的直接实施者，他们的态度、能力和应用方式将直接影响ChatGPT的助推效果；学生是教育数字化的受益者，他们在使用ChatGPT辅助学习过程中的体验、学习效果等是研究的重要关注点；教育管理者负责制定教育政策、规划教育资源，他们的决策对于ChatGPT在教育领域的推广和应用具有重要意义。

(三)研究内容

教育数字化现状与需求分析：对当前教育数字化的整体状况进行调查，包括数字化教学资源的建设与利用、教学平台的普及程度、教师和学生的数字素养等方面，并分析不同教育主体对ChatGPT助推教育数字化的需求。

ChatGPT在教育教学中的应用模式研究：探索ChatGPT在不同学科教学(如语文、数学、外语等)、不同教学环节(如课堂导入、知识讲解、作业辅导等)中的应用模式，分析其优势和局限性。

ChatGPT对教育主体的影响研究：研究ChatGPT对教师的教学观念、教学方法、教学能力的影响；对学生的学习态度、学习策略、学习效果的影响；以及对教育管理者的管理理念、管理手段的影响。

析ChatGPT在这些机构中的应用模式、效果、经验和教训，为构建应用框架和提出发展策略提供实践支撑。

行动研究法：与部分教育机构合作，开展小规模的行动研究。在实际教学和管理过程中应用ChatGPT,观察其效果，及时发现问题并调整应用策略，通过实践反思调整再实践的过程，不断优化ChatGPT在教育数字化中的应用。

(三)创新之处

研究视角创新：从ChatGPT这一具体的人工智能工具入手，聚焦其对教育数字化的助推作用，突破了以往对教育数字化研