2025语文新教材特等奖作业设计《红楼春趣》（五下） .docx

1

小学语文学科五年级(下册)第2单元第8课《红楼春趣》课时作业单

一、教学主题与教材内容

(一)教学主题

古典文学名著阅读

(二)教材内容

部编版小学语文五年级(下册)第二单元《红楼春趣》

(三)课时教学目标

1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。

2.默读课文，大致了解故事内容，知道课文主要讲述了宝玉和姐妹们放风筝的事情；学生能抓住主要人物和主体事件，并能说出对宝玉的印象。

3.初步了解阅读古典名著的方法——不求甚解、借助影视剧辅助阅读、不按顺序读等，借助原文选段巩固快速读、猜测读、提问读等阅读方法，了解章回小说的目录特点。鼓励学生运用阅读方法进行整本书阅读。

二、课时作业目标

序号

能力目标描述

完成时间

完成阶段

水平层级

评价方式

1

目标一：在阅读过程中能获取主要内容。

要求：完成《补充习题》第一题，认读文中相关人名、物名、风筝名，熟悉课文内容。

目标二：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

要求：完成《补充习题》第二题，猜测文中词句的意思，尝试理解课文内容。

5分钟

课前

识记理解

课堂观察

对话交流

2

目标一：初步运用多种方法整理和呈现信息。

要求：选用一种梳理信息的方法(如运用图表、符号圈画、条文列举等),梳理文中的风筝与人物，阅读课文、熟悉课文内容。

10分钟

课中

应用

课堂观察对话交流

2

目标二：在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解。

要求：练习快速阅读、梳理信息。并完成《补充习题》第三题，检验所学。

3

目标一：能主动阅读中华优秀传统文化作品，在阅读中，结合具体内容或时代背景丰富对作品内涵的理解。

要求：根据中国传统文化中凤凰等意象的寓意，

猜测文中各个风筝在《红楼梦》小说中的象征意。目标二：能通过阅读过程的梳理、反思，总结不同类型文学作品的阅读经验和方法。

要求：了解《红楼梦》作品运用谐音、象征等手法表现人物特点、预示情节发展的写作方法，为《红楼梦》整本书阅读作铺垫。

10分钟

课后

理解应用

对话交流

4

目标一：能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。

要求：

1.结合所给资料进一步感受宝玉人物形象。

2.了解贾宝玉评价女性的观点，议一议自己对于贾宝玉这一观点的看法，培养阅读中的思辨意识。

5分钟

课后

应用

对话交流

5

目标一：积极参加跨学科学习。要求：

1.阅读所给资料，了解风筝飞翔的科学原理。2.完成《补充习题》第四题，拓展阅读。

10分钟

课后

理解

对话交流

6

目标一：整合多种媒介的学习内容，多层面、多角度阅读。

要求：指导阅读《红楼梦》原著或少儿版文本、图像阅读，指导多样本阅读。【选做】

长程作业

课后

应用

读书交流

小组分享

7

目标一：参加文学体验活动，在活动中涵养健康向上的审美情趣。

要求：寻访江宁织造博物馆，培养对乡土文化的

认同感。【选做】

长程作业

课后

应用

小组分享

三、作业内容

(一)基础性作业

3

《红楼春趣》课前预习作业单

班级姓名

红楼初遇

红楼初遇

●读《补充习题》第一题这些词语，注意读准字音，并在课文中找到这些词语。

1.

1.人名：贾宝玉林黛玉薛宝钗贾探春薛宝琴紫鹃

晴雯

2.放风筝工具：剪子股儿篓子顶线

3.风筝名称：大蝴蝶沙雁儿软翅子大凤凰大鱼大

螃蟹美人儿大蝙蝠一连七个大雁

●看《补充习题》第二项，猜一猜文中这几个古白话语句子的意思，写在括号里，上课时验证自己猜得对不对。

4

《红楼春趣》课中作业单

姓名_班级

红楼盲盒

红楼盲盒

●文中出现了哪些风筝?分别是谁放的?快速阅读课文，选用一种梳理信息的方法作梳理。

方法一：符号圈画

方法二：借助图表

宽玉

宽玉宝杈探春三爷宝琴嫣红蹦笑

6

方法三：条文抒写

红楼练习

红楼练习

●完成《补充习题》第三题，根据课文内容判断这些说法是否正确。

(二)拓展性作业

《红楼春趣》课后拓展作业单1

姓名_班级

学者们认为，在《红楼梦》中，很多物品、景物都象征着人

红楼猜谜

物性格、预示着人物未来的命运。比如，学者们认为三爷放螃蟹

风筝寓意着三爷是个性格乖张、不友善的人。未来我们阅读《红楼梦》整本书时，可以注意揣摩书中的象征意。

在中国传统文化中