2025年教科版新教材科学小学一年级下册教学计划.docVIP

2025年教科版新教材科学小学一年级下册教学计划

(2025年2月)

一、指导思想

以《义务教育科学新课程标准(2022版)》为指导。着眼于全面提高学生的核心素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。指导学生在学习科学课程的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力，在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面获得发展。

二、学情分析

虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段,他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生走出教室寻访校园里的小动物时很容易出现“兴奋有余，活动不足”等现象。在观察蜗牛、金鱼等活动中，也会出现注意力分散、观察无序等现象，会有不能用准确的语言描述自己的发现等问题。为此，除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

三、教材分析

教科版一年级下册科学新教材在多个方面进行了显著的优化和提升，一是新教材增加了单元小结，以概念图的形式对单元主要概念及其相互关系进行直观、系统的总结，并引导学生进行自我评价，二是增加课题2.5它们吃什么，了解动物的习性，增加课题2.6动物联欢会，以游戏的方式复习学过的动物知识，做到了在玩中学，提高了学生学习的能动性。三是更加注重倡导培养学生主动观察的能力，课题1.5观察一瓶水、2.2观察一种动物，均需要运用观察方法来研究身边的物体、动物;新教材还注重培养学生的比较运用显著的特征给物体、动物分类，培养学生的探究精神，提升学生的分析能力。四是每章开头均新增情境主题图，更加强调与实际相联系。

四、教学目标

1.掌握物体的形状和颜色,能够用简单的词语进行描述，

2.观察和了解家庭生活中常见的物体，了解其用途和功能3.培养学牛的好奇心和探系欲望，提高观察和思考能力，4.培养学生的动手能力和合作能力，提高解决问题的能力。

五、教学措施

1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材,组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生积极参与,允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让学生在生动具体的情境中学习科学。教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。

3.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、思维图和柱形图等进行记录。教学中要提示学生客观地记录观察到的现象，并指导他们进行有效记录5.创造性地使用科学教材，及时反思。科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。