7.1 物质的溶解科粤版（2024）九年级化学下册教学设计 .pdf

基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计一物质的溶解

课题内容物质的溶解

教学分析

课标解析：让学生认识溶液的概；知道溶解的现象；知道影响溶解的因素。

教材分析：本节课是第七单元《溶液》的起始课，主要让学生初步感知溶解，在这节课

中通过学生的情景驱动活动，让学生提出问题，激发他们的好奇心，驱动他们产生解决问题

的欲望，进而开展活动，观察溶液溶解的现象，通过分析现象认识到有些物质含有可溶解的

物质，也含有不溶解的物质。

学情分析：让学生通过思考，自己设计实验方案并绘制简图，然后按照自己设计的方案

进行实验。学生通过活动与探究，一方面可以认识物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热

现象，同时又能体验研究的乐趣，探讨研究问题的方法并检验自己设计的方案的正确与否。

在分析中引导学生从微观世界来想象扩散和水合的。

认识溶解现象，了解溶液、理解溶液的概，组成、

学习目标溶质和溶剂的概；找出影响溶达成评价特征等；会判断溶液中的溶质

解快慢的因素；探究几种物质在和溶剂；知道影响物质溶解的

水中溶解时的温度变化。因素。

重难点重点：溶解现象；溶液、溶质和溶剂的概。

难点：溶液中溶质、溶剂与溶液三者的质量关系；影响溶解速度的因素、

溶解过程电热现象的探究;过程和方法。

先行组织提前让学生寻找生活中的溶液。

学习活动设计

任务一：创设问题情境，引入新课

教师活动学生活动学习评价

溶液对于我们来说并不陌倾听，看课件，思考与生活中密切联系，引入新

生，小学自然课中学过溶液，前知识。

面几张学习过程中学过一些溶

液，如稀硫酸、稀盐酸、氢氧化

钠溶液、澄清石灰水、硫酸铜溶

液等。在大家印象中，是不是物

质溶于水就能形成溶液？是不

是任何物质溶于水都能形成溶

液？什么是溶液？溶液是怎样

形成的？今天我们来学习新的

七章《溶液》。

设计意图：激发学生学习溶液的兴趣

任务二：知识讲解

教师活动学生活动学习评价

①教师引导学生展开物质加入①根据教师的引导，思考问学生可以认识溶解现象，了

水中的探究活动；题。解溶液、溶质和溶剂的概

②教师讲解溶液的知识点，并②根据前面的探究活动理；找出影响溶解快慢的因

与溶质、溶剂作区分。解溶液、溶质与溶剂的联素。了解几种物质在水中溶

③普及常见的有机溶剂及其注系与区别。解时的能量的变化；知道溶

意事项。③根据前面的知识讲解，理液的重要应用，学习科学实

④教师组织学生探究溶解时吸解溶剂实例。验方法。

热或放热的实验并作结论。④学生根据实验得出结论，

⑤教师组织学生组织学生探究并总结相关知识点。

影响溶质溶解快慢的因素的⑤学生根据实验结论，理解

实验，并作总结。知识点。

设计意图：培养观察和分析实验的能力以