2024年春三年级语文下册第四单元10少年教案设计鄂教版.docVIP

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少年

教学目标：

1.理解诗歌内容，体会中华少年酷爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、绚丽的民族文化、悠久的历史、美妙的将来，为身为中华少年而骄傲。

3．有感情地朗诵诗歌。

教学重难点

1.了解祖国的过去、今日、明天

2.感受中华少年酷爱祖国的情感和骄傲感。

3.课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的骄傲感。

教学打算：祖国发展改变的图片或资料介绍

教学程序

（一）谈话引入

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些状况吗？

生自由谈

2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？

3.那让我们骄傲地说：“（读课题）中华少年”

（二）、读略读提示，明确学习目标

1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.以充足的感情朗诵诗歌，读出骄傲、读出对祖国的深情。2.采纳不同形式的读，然后沟通读后的体会。）

事实上学习这首诗的重点在读和沟通体会。

（三）安排任务，学生自读诗文

1.生分四人小组，自己分工。老师出示学诗指导

A小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B四人合作朗读诗文。

C找出不理解的地方，与小组成员探讨得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）

D探讨每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。

E带着自己感受到的感情分角色朗读。

F换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）

2.生分组活动。

（四）全班沟通学习成果

1．生按自己的角色安排，全班一起读诗文。

2．生沟通小组尚未解决的问题。

如：翱翔：在空中回旋地飞。

莽莽：形容宽阔，无穷无尽。

萦绕：萦回。

蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：威猛无所顾忌。

噩梦：可怕的梦。

绚烂：形容珠玉等光彩显明。本文指更美妙。

比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）

3.生沟通每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、绚丽的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更绚烂的诗篇。）

（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比骄傲，却又责任重大的感情。）

4．沟通自己写的感受，在听别人感受后，可以充溢自己的感受。

（四）朗诵竞赛，评比总结。

1.各组再分工，练习朗诵，打算竞赛。

2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

3.评比总结

中华少年们，你们是祖国的将来，民族的希望，我真心祝福你们能为祖国谱写绚烂的诗篇！