人教版[pep]六上《Unit 1 How do you go there》(PartC)说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit1Howdoyougothere》(PartC)说课稿

一.教材分析

《Unit1Howdoyougothere》(PartC)是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。本节课主要围绕“Howdoyougothere?”这一主题展开，通过对话的形式，让学生学会用英语询问和描述交通方式。本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。教材中插图生动形象，有助于学生更好地理解和掌握知识点。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本节课之前，学生已经学习了有关日常生活中的交通工具的词汇，如bus,trn,car等，并且学会了用英语进行简单的自我介绍。因此，学生在学习本节课时，具备一定的基础知识和学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”等。

能力目标：学生能够运用所学的知识，与他人进行关于交通方式的简单交流。

情感目标：培养学生热爱生活、关注环保的意识，教育学生遵守交通规则，注意安全。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握本节课的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。

难点：学生能够正确使用疑问词“How”询问交通方式，并能够用英语描述自己的交通方式。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。通过设置各种任务和情境，让学生在实际交流中掌握知识点。同时，运用多媒体课件、图片等教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生平时的交通方式，引导学生谈论与交通相关的话题。

导入（10分钟）：教师出示各种交通工具的图片，引导学生用英语说出这些交通工具的名称。然后，教师提问“Howdoyougotoschool?”，让学生进行回答。

新课呈现（15分钟）：教师播放课文动画，让学生跟读课文，并解释生词和句子的含义。接着，教师设置情境，让学生进行角色扮演，模拟课文的对话。

练习与巩固（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己的交通方式，并选取代表进行汇报。此外，教师还可以设计一些有关交通方式的练习题，让学生进行抢答。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调疑问词“How”的用法。然后，教师出示一些与交通相关的图片，让学生用英语描述这些图片，进行语言输出。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的生词、重点句子和疑问词“How”。通过板书，学生可以一目了然地掌握本节课的主要知识点。

八.说教学评价

本节课的评价主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。教师在课堂中观察学生的参与程度、发音准确性、句子表达流利性等，给予及时的反馈和鼓励。课后，教师可以通过作业、测试等方式，检查学生对知识的掌握情况。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法等方面进行总结。同时，教师应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：

交通方式词汇：bus,trn,car,bike,onfoot等。

疑问词“How”：用于询问交通方式，如“Howdoyougotoschool?”。

描述交通方式的句型：Igotoschoolbybus./trn./car./bike./onfoot.

日常交际用语：Hello,howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

指令性动词短语：Standup./Sitdown./Openyourbook./Closeyourbook.

一般现在时：主语+动词原形（表示经常性或习惯性的动作），如：Ioftengotoschoolbybus.

一般疑问句：Howdoyougotoschool?特殊疑问词+一般现在时态，如：Wheredoyoulive?

一般疑问句的回答：肯定回答：Yes,Ido./No,Idon’t.否定回答：Idon’tgotoschoolbybus./Igotoschoolbytrn.

祈使句：表示命令、建议或请求的句子，如：Pleasewriteyournameonthepaper.

祈使句的回答：Yes,Iwill./No,Iwon’t.

情态动词can：表示能力、允许或请求，如：Icanrideabike./Ca