人教版[pep]六上《Unit 3 what are you going to do》ppt复习说课稿.docx

人教版[pep]六上《Unit3whatareyougoingtodo》ppt复习说课稿

一.教材分析

《Unit3Whatareyougoingtodo?》是人教版PEP六年级上册的一篇课文，主要讲述了学生们在周末的计划和活动。本节课以日常交际为主要内容，通过描述不同人物的计划，让学生学会询问和回答别人的计划，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语有所了解。他们在学习过程中，能够通过图片和情景来理解课文内容，并能运用所学知识进行简单的交流。然而，部分学生对于动词的时态和语态的运用还不够熟练，需要在教学中进行加强和巩固。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握日常交际用语，能够询问和回答别人的计划，并能够运用所学知识进行简单的交流。

能力目标：通过情景模拟和小组合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，培养学生的团队协作精神。

四.说教学重难点

重点：掌握日常交际用语，能够询问和回答别人的计划。

难点：动词的时态和语态的运用，以及情景交际中的应变能力。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

互动式教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和交际能力。

六.说教学过程

导入：通过播放一首关于周末计划的歌曲，引发学生对周末活动的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

呈现：展示教材中的图片和情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍本节课的主题和内容，让学生明确学习目标。

课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握日常交际用语，并能够运用所学知识进行简单的交流。

情景模拟：设置真实的情景，让学生在实际环境中进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

小组合作：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和交际能力。

课堂总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

课后作业：布置相关的课后作业，让学生进行巩固练习。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将本节课的主要知识点和交际用语进行呈现，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和口语表达能力等方面进行。通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性以及小组合作的效果，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。在课后，要对自己的教学进行反思和总结，找出不足之处，不断改进和提升教学水平。同时，要关注学生的学习进度和需求，因材施教，提高教学效果。

知识点儿整理：

日常交际用语：本节课主要学习了在日常交际中如何询问和回答别人的计划。例如，“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”等。

动词的时态：本节课涉及到将来时态的运用。学生需要掌握一般将来时态的构成和用法，例如，“I’mgoingto…”和“Iwill…”等。

动词的语态：本节课学习了被动语态的运用。学生需要理解被动语态的构成和用法，例如，“Itisgoingtobecleanedby…”和“Itwillbecleanedby…”等。

人物描述：本节课通过描述不同人物的计划，让学生学会如何描述人的活动和特点。例如，“Sheisgoingtoreadabook”和“Heisgoingtoplaysoccer”等。

情景交际：本节课通过设置真实的情景，让学生在实际环境中进行语言交流。学生需要学会在不同的情境下运用恰当的交际用语。

团队协作：本节课通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交际能力。学生需要学会与他人合作，共同完成任务。

情态动词：本节课学习了情态动词“can”和“may”的用法。学生需要理解这两个动词的差别，并能够正确运用它们进行交际。

疑问词：本节课学习了疑问词“what”和“where”的用法。学生需要学会使用这些疑问词来询问别人的计划和地点。

否定回答：本节课学习了如何用否定形式回答别人的计划。例如，“I’mnotgoingto…”和“Iwon’t…”等。

日常词汇：本节课学习了一些与日常活动相关的词汇，如“readabook”、“playsoccer”、“goshopping”等。

语法结构：本节课学习了一般将来时态