(必威体育精装版)25年春统编一年级语文下册 春夏秋冬【教学设计及教学反思 精品】.docx

1春夏秋冬

1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头1个偏旁，会写“春、冬”等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

借助形声字的结构特点，运用熟字比较的方法识记8个生字。

借助插图和动作演示理解词义。

图文联想字理识字

多媒体课件、生字卡片。

2课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.正确认读“霜、吹”等8个生字，会写“春、冬”2个字。

2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

板块一感受季节，识记生字

同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？

我最喜欢春天，因为春天可以去江滩公园放风筝。

我最喜欢夏天，因为夏天可以去池塘里摘荷花。

我最喜欢秋天，秋天的桂花太香了。

我最喜欢冬天，冬天到了我就可以堆雪人啦。

一年有四季——春夏秋冬，每个季节都有自己独特的风景。这节课我们就来认识迷人的四季吧，一起读好课题——春夏秋冬。（课件出示“春、冬”二字，生齐读）

仔细观察“春”字，谁来说说它由哪几个部件组成？写好它要注意什么？

“春”字先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，最后一横稍长；再写一个“人”字，撇、捺要舒展；最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。（教师范写，生练习书写“春”。）

再仔细观察“冬”字，谁来说说写好它要注意什么？

横撇和捺要舒展，下面两点上点小，下点大，对齐写在竖中线上。

注意看老师范写，跟老师一起书空。（先书空，学生再描红、练写“冬”。）

注意握笔姿势和写字姿势：头正肩平双足稳——

一拳一尺加一寸。

写完的同学挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己是怎么写好它的。（生交流）

铅笔放下来。我们来看看课本第2页的图画，谁来说说你从图画中看到了什么？（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图。）

从图画中，我看到了春天风吹动柳条，夏天的雨滴落在荷花上，秋天叶子上结满了霜，冬天可以堆雪人。

请你们来读一读这四个词语。（相机出示：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四张词卡。）

你们见过大自然里的秋霜吗？它是什么样子的？

秋霜就是叶子上一层白白的东西。

图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。（课件出示各种秋霜的图片）

“霜”和“雪”这两个字有什么相同的地方吗？

都有“雨字头”。

“雨”字作偏旁后有什么变化？

“雨”字作偏旁后变扁了，第一笔竖变为点，横折钩变为横钩。

你还知道哪些字是“雨字头”？

雷、雾、雹。

猜一猜：用雨字头作偏旁的字一般和什么有关呢？

和天气有关。

四季的风霜雨雪是怎样来到人们身边的呢？谁来带着动作读一读？（指生读，现相机指导。）

“吹”这个生字，你们有什么好办法记住它？

“吹”要用口，所以左边是口字旁。

是啊，春风很轻柔，所以用了“吹”字。为写好“吹”字，你有什么要提醒同学的吗？

口字旁要写小一点，而且要把它写到右边的“欠”字中间的位置。

你观察得真仔细，给你点赞。一起跟着老师来写一写吧。（师范写，生练写。）

那“飘”和“落”有什么不同呢？

雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳，所以“飘”字右部是风字旁。“落”的意思是从天上掉下来，所以说“夏雨落”。

“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。让我们一边想象画面，一边读一读这些短语吧。（生齐读）

板块二观察插图，识字学词

谁来读一读这些词语？（课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，指名读。）

读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现出怎样的画面？

我仿佛看到大地上长满了翠绿的小草，还有鲜艳的花朵。

是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？

“青”和“红”。

读到“游鱼”“飞鸟”时，你的脑海中浮现出怎样的画面？

我仿佛看到池塘里鱼儿在自由自在地游着，天空中鸟儿在欢快地飞着。

“秋霜”对于学生来说比较陌生，借助图片进行介绍，可以加深学生对于秋霜的认知。

借助动作演示落实“吹、落、降、飘”四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。

观察图画和识字相结合，能将字形、字义融合。运用多种方法识字有助于激发学生识字的兴趣。

是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？

“游”和“飞”。

我们一起做一做“游”和“飞”的动作吧。（生做动作，师相机指导。）

你是怎么记住“游”字的？（课件出示：用田字格展示“游”。）

因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。

那我们再仔细观察图画，说一说：小草长在哪里？红花开在哪儿？鱼儿在干什么？小鸟飞向了哪里？

小草长在池